На чтение 15 мин.

Будущее любого общества зависит от подрастающего поколения. Именно дети будут определять то, что будет в нем цениться и порицаться, какие традиции будут сохранены, а какие забудутся. Именно поэтому современные проблемы семейного воспитания ребенка касаются не только его родителей, но всего социума в целом.

Современные родители имеют широкие возможности для всестороннего и грамотного развития ребенка с любыми интересами и потребностями. Они могут определить его в любую студию или кружок, нанять специалиста, готового поставить ребенку речь, решить проблемы его развития, прогнать страх, стать более дружелюбным и общительным… Список услуг, предоставляемых детям, можно продолжать бесконечно. Но при всем при этом несомненно важную, ключевую роль в процессе воспитания во все времена играло родительское воспитание.

Семейные ценности – основа воспитания полноценной личности

Лишенный поддержки и заботы со стороны самых близких людей, ребенок, даже будучи окруженным множеством высококлассных специалистов, не сможет принять и по-настоящему глубоко усвоить правила воспитания.

Принципы семейного воспитания

Каковы особенности семейного воспитания, учет которых обязателен для любой семьи, заинтересованной в воспитании достойного человека?

Первое и, пожалуй, главное условие успешного семейного воспитания – абсолютная и безусловная любовь к ребенку.

Родительскому дому суждено стать в жизни ребенка той территорией, где он не только будет чувствовать себя защищенным и в безопасности, но рассчитывать на понимание и заботу, что бы не случилось. Причем, очень важно чтобы ребенок понимал, что его любят вне зависимости от его успехов и личных достижений. И принимают таким, каков он есть на самом деле.

Несмотря на то, что на первый взгляд это условие воспитания может показаться наивным и очевидным, оно несет в себе важный смыл. Ребенок, понимающий, что мера родительской любви зависит от того, насколько хорошо он учится, радует близких спортивными и другими достижениями, растет неуверенным в себе, тревожным.

Задачи и цели семейного воспитания

В том случае, если привлечь к себе внимание хорошими поступками не удается, ребенок выбирает принципиально иную стратегию. И начинает упрямиться, хулиганить, демонстрируя беспричинный на первый взгляд негативизм. Родители чаще всего не понимают причины подобного поведения ребенка, списывая все на недостаток воспитанности и чаще всего «нагружают» его еще сильнее, отдаляя тем самым от себя и провоцируя на еще более неадекватные поведенческие реакции. Получается замкнутый круг.

Понимание и принятие чувств и эмоций, которые испытывает ребенок, готовность продемонстрировать самое живое и непосредственное участие в жизни ребенка – вот, что должно стать основой семейного воспитания.

Вопреки распространенному заблуждению, безусловная любовь, не способна испортить ребенка и разбаловать его. Позволяя ребенку чувствовать себя защищенным и уверенным в себе, она открывает ему множество путей для саморазвития.

Потакание капризам – воспитание будущего эгоиста и тирана

Конечно же, безусловную любовь нельзя путать с потаканием малейшим капризам ребенка. Грань, отделяющая дозволенное от запретного в семье должна быть одновременно четкой для полноценного формирования в сознании ребенка представление о запретном и дозволенном, и достаточно гибкой чтобы приспосабливаться под меняющиеся потребности ребенка. Но, большинство родителей, доверяя интуиции и зная своего ребенка, как правило, сами способны понять, какая именно мера свободы нужна ему на том или ином этапе. И именно любящие родители как никто другой знают, как важно подготовить ребенка к разумной самодисциплине, саморазвитию, работе над собой.

Усвоение ребенком представлений об окружающей среде, формирование картины мира – вот еще одна, не менее важная задача семейного воспитания.

Он в ненавязчивой форме узнает о правилах, действующих в том обществе, в котором он живет. И со временем начинает понимать, как лучше вести себя в той или иной ситуации, а как поступать не следует. Семейное воспитание учит ребенка самым простым навыкам взаимодействия с людьми, которые его окружают. Позже он будет переносить свои привычки и использовать полученные навыки, играя со сверстниками, а после – общаясь с соседями, учителями и т.д.

Семья – место общения представителей разных поколений

Рассуждая о роли семьи в развитии навыков общения, нельзя не отметить, что помимо всего прочего она позволяет ребенку взаимодействовать с представителями разных возрастных категорий.

Со временем он начинает понимать, что с представителями старшего поколения нужно общаться совсем не так, как с ровесниками. И что существуют отдельные правила этикета, регулирующие взаимодействие с мальчиками и девочками, мужчинами и женщинами и т.д. Семья становится «уменьшенной копией» общества, в котором он будет жить.

Семьи группы риска и их особенности

Рассматривая современные проблемы семейного воспитания, нельзя обойти вниманием проблему неблагополучных семей и семей группы риска. Безусловно, каждая семья заинтересована в том, чтобы ребенок, воспитывающийся в ней, был окружен заботой, вниманием и ни в чем не нуждался. Однако ряд экономических, демографических, медико-санитарных и других факторов приводит к тому, что семья оказывается в затруднительном положении и оказывается не в силах обеспечить ребенку полноценное воспитание и развитие. Такие семьи «группы риска» нуждаются в дополнительной помощи. А зачастую, из-за углубления проблем, не в силах исполнять родительские обязанности должным образом.

Стили семейного воспитания и их признаки

Чем грозит рост действия неблагоприятных факторов?

Прежде всего отметим пугающие тенденции: неблагополучие грозит росту числа безнадзорных и беспризорных детей, семей, не имеющих постоянного места жительства, а также малоимущих семей и т.д.

Пугающая статистика, показывающая постоянный рост количества случаев лишения и ограничения родительских прав, постановки семей на учет свидетельствует о том, что проблема семейного неблагополучия требует незамедлительного решения.

Рассмотрим основные типы неблагополучных семей, которые встречаются в настоящее время

Неполные семьи

Неполными признаются те семьи, где ребенок проживает совместно с одним из родителей. Проблемами таких семей чаще всего становятся:

Социально-экономические проблемы. К ним относятся ограниченные доходы, низкая материальная обеспеченность. Чаще всего присущи таким детям, поскольку они имеют в большинстве случаев ограниченный источник доходов. Кроме того, вынужденная совмещать работу с уходом за детьми, женщина, оставшаяся единственным опекуном, чаще всего не может устроиться на полную рабочую ставку, что препятствует получению полноценной заработной платы. А детские пособия, алименты, а также другие социальные выплаты чаще всего не могут покрыть и части расходов на детей.

Причины возникновения неполных семей в России

Поведенческие проблемы. Отсутствие одного из родителей чаще всего в негативную сторону меняет стиль семейного воспитания. Например, стараясь максимально оградить ребенка от стресса, связанного с переживанием развода, а также перемен, коснувшихся образа жизни семьи, многие мамы начинают излишне опекать детей, лишая их самостоятельности. А некоторые впадают в другую крайность, лишая детей родительской заботы и внимания, загружая себя работой. Еще одним примером нездоровых отношений в системе «ребенок-родитель» может стать стремление матери проявлять излишнюю строгость, желая тем самым «компенсировать» ему отсутствие отца. Во всех этих случаях атмосфера в семье, где воспитывается ребенок, становится крайне нездоровой.

Зачастую после развода, мама не может справиться с негативными эмоциями, связанными с бывшим супругом. И начинает вымещать свою злобу на своем ребенке.

Закономерным итогом сформировавшихся негативных стилей семейного воспитания, становится разрыв дето-родительских отношений, тенденции к взаимному недоверию, нарушение коммуникативных связей и множество проблем, с которыми ребенок столкнется в будущем.

Психологические проблемы. К ним относятся, в первую очередь, переживания, связанные с отсутствием моральной поддержки со стороны одного из родителей. В семьях, где ребенок пережил развод родителей, у него формируется множество комплексов – это и переживание разлуки с одним из родителей, и обвинение себя в том, что произошло. Кроме того, отсутствие одного из родителей может крайне негативно отразиться на самооценке ребенка.

Основные проблемы неполных семей

Отдельной проблемой семейного воспитания в неполных семьях является усвоение ребенком моделей полоролевого поведения. Как известно, гендерные модели, то есть модели поведения, характерные представителям того или иного пола, ребенок усваивает, прежде всего, глядя на родителей. Воспитываясь в семье, ребенок начинает постепенно отмечать сначала очевидные внешние, затем поведенческие различия между мужчинами и женщинами, а также соотносить себя с одной из этих моделей. Неполная семья существенно ограничивает ребенка в этой возможности. И если, например, мальчик растет без отца, в будущем ему будет сложнее демонстрировать формы мужского поведения во многих ситуациях.

Многие родители стремятся решить эту проблему, заключая повторные браки. Тем не менее, налаживание отношений с новым членом семьи также требует немалых усилий со стороны близких ребенка.

Пути решения проблем неполных семей

Расширенная неполная семья представляет собой отдельную категорию неполных семей. Если в обычной неполной семье ребенок воспитывается мамой или, реже, папой, то в расширенной в качестве опекунов выступают бабушки и дедушки. В такой семье, помимо социально-экономических, возникает целый ряд специфических трудностей. Бабушки и дедушки из-за большой разницы в возрасте с детьми, часто испытывают трудности в построении конструктивных отношений с ними, им тяжело заслужить их авторитет. Дети таких опекунов чаще других демонстрируют формы делинквентного и девиантного поведения.

Виды девиантного поведения детей из неполных семей

Многодетные семьи . Несмотря на то, что еще в начале двадцатого века наличие в семье восьми и более детей считалось практически нормой, сегодня ситуация в корне изменилась. И несмотря на то, что воспитание в многодетной семье во многом облегчает социализацию ребенка, развивая в нем навыки общения и взаимодействия со сверстниками, а также воспитывает в нем ответственность, они все же относятся к семьям группы риска.

Главные проблемы многодетных семей

Многодетные семьи могут быть запланированными и незапланированными. Также, в зависимости от некоторых особенностей, их подразделяют на следующие категории:

1. Семьи, многодетность которых связана с культурно-обусловленными факторами (например, в случаях когда религия, которую исповедуют родители категорически запрещает аборты, или традиции, а также личные убеждения членов семьи поощряют многодетность.) Такие родители могут испытывать немало трудностей, связанных с воспитанием и обеспечением детей, тем не менее, дети в них всегда желанны, запланированы и у родителей есть стремление рожать их и воспитывать в дальнейшем.
2. Многодетные семьи, обусловленные созданием повторных браков. Зачастую мужчина и женщина, заключающие соглашение жить вместе, уже имеют собственных детей, рожденных в предыдущих браках. В большинстве случаях такое решение принимается ответственно с пониманием того, на что идут потенциальные супруги. Но чаще всего они вполне благополучны за исключением тех случаях, когда родителям не удалось наладить отношения между родственниками.
3. Многодетные семьи, обусловленные низким социокультурным уровнем родителей. Это – самая сложная категория многодетных семей, поскольку родители в силу сниженного культурного развития, вредных привычек, асоциального образа жизни не осознают ту меру ответственности, которая возлагается на них в связи с родительством. И ребенок, рожденный в такой семье, чаще всего не имеет необходимых условий для полноценного развития. И поэтому нуждается в серьезных реабилитационных мерах.

Факторы риска для детей из многодетных семей

Проблемы детей, воспитываемых в многодетных семьях, как правило, схожи:

• Из-за недостатка родительского внимания у детей чаще всего формируется неадекватно низкая самооценка.
• Из-за того, что в многодетных семьях часть заботы о младших ложится на старших, социальный возраст первых повышается, последних – становится заметно ниже.
• Чем меньше интервал между рождением детей, тем сильнее будет их конкуренция за родительские ресурсы.
• Тенденции к негативному восприятию социальных институтов (в частности семьи).

Семья, воспитывающая ребенка с ограниченными возможностями здоровья . Социализация лиц с ограниченными возможностями здоровья на сегодняшний день существенно затруднена. Инвалид нуждается в постоянном уходе, его доходы значительно ограничены, а адаптационные возможности снижены. Все это сказывается не только на материальном положении семьи, где есть человек с ограниченными возможностями здоровья, но и на ее психологическом климате.

Семьи с детьми-инвалидами входят в группу риска

Семья, которая воспитывает ребенка с ограниченными возможностями здоровья, чаще всего вынуждена решать следующие проблемы:

1. Социально-экономические проблемы. Для ухода за ребенком-инвалидом, один из родителей часто вынужден оставить место работы, либо нанять человека, берущего на себя часть этих обязательств. И то и другое негативно сказывается на семейном бюджете. Кроме того, для полноценного роста и развития такого ребенка зачастую нужны дорогостоящие препараты и специальное оборудование. Льготы и социальные пособия в большинстве случаев способны решить эту проблему только частично.
2. Психологические проблемы. Несмотря на то, что внутрисемейный климат таких семей может быть вполне благоприятен и благополучен, риск развода в них значительно выше. В результате этого ребенок лишается значительной части поддержки и помощи.
3. При наличии у ребенка комплексных или сложных нарушений, отсутствие профессиональной помощи со стороны специалистов зачастую приводит к тому, что у ребенка начинает отмечаться серьезное отставание в интеллектуальном развитие. отсутствие или ограничение во взаимодействии ребёнка с окружающими замедляет его социальное развитие, провоцируя психологическую незрелость.

Семьи, в которых присутствует жестокое обращение . Жестокое обращение в семье может затрагивать как самих детей, так и членов их семьи. В отношении ребенка может устанавливаться:

1. Экономическое насилие. Лишение ребенка материальных благ, сознательный отказ от обеспечения ребенка должным уровнем обеспечения одеждой, пищей и т.д.
2. Сексуальное насилие. Насильственное принуждение ребенка к сексуальному взаимодействию, а также развратные действия сексуального характера в его отношении.
3. Физическое насилие. Побои, нанесение ребенку телесных повреждений, ухудшающих его состояние здоровья.
4. Психологическое насилие. Лишение ребенка должной среды для полноценного развития и воспитание. Лишение ребенка полноценного контакта со взрослым.

Насилие в семье передается “по наследству”

Какой бы характер не носило жесткое обращение с ребенком, его систематическое использование в корне ломает личность ребенка, делая его неуверенным в себе, боязливым, а в других случаях – излишне агрессивным и конфликтным.

Жестокое обращение в семье также может распространяться и на других ее членов (например, жестокость отца в отношении матери, жестокость родителей в отношении бабушек и дедушек).

Несмотря на то, что такая форма жестокости не затрагивает ребенка напрямую, она не может не отразиться на его морально-психологическом благополучии.

Кроме того, ребенок, в присутствии которого происходят семейные конфликты, рискует в будущем включится в одну из моделей поведения:

1. Самому стать объектом насилия. В семьях, где практикуется жестокое обращение, жестокость со временем начинает восприниматься как норма. И создавая семью в будущем, ребенок будет сам того не понимая воплощать в жизнь модели поведения, практикуемые в его родительской семье.
2. Стать субъектом насилия, копируя действия агрессивной стороны, осуществляющей насилия.

Детская травма оставляет след на всю жизнь

В любом из вышеперечисленных случаев коррекция жестокого обращения невозможна без учета не только наиболее очевидных и явных, но и скрытых форм риска.

Несмотря на то, что мы привели пример семей с наиболее явным и выраженным неблагополучием, трудности воспитания не минуют и полные, малодетные семьи.

Многие обстоятельства – к примеру, временная отсутствие рабочего места одного и обоих родителей, задержки заработной платы, болезнь одного из членов семьи – все это может привести к тому, что еще вчера благополучная семья сегодня будет нуждаться в помощи. Дальнейшая судьба этой семьи во многом будет зависеть от того, насколько своевременной и качественной будет адресованная им помощь. Таким образом она может либо справиться с трудностями, либо перейти в разряд неблагополучных.

Кроме того, специалистами выделяется отдельная категория семей со скрытым неблагополучием:

• Семьи с высоким уровнем дохода.
• Семьи, один или несколько членов которой являются известными, медийными лицами.
• Семьи с излишне жесткими, либо напротив, размытыми семейными границами.
• Семьи с созависимыми членами.
• Недоверчивые семьи.
• Семьи, ориентированные на безусловный успех ребенка.

Неблагополучные семьи должны быть под постоянным контролем

Отличительной чертой семей со скрытым неблагополучием является то, что хотя их трудности не настолько бросаются в глаза и не так очевидны, они оказывают не менее негативное воздействие на развитие ребёнка, который в ней воспитывается.

Это в существенной степени затрудняет признание семьей наличие факта неблагополучия и, как следствие – работу с ней.

Пути коррекции социальных проблем семейного воспитания

Трудности, с которыми в настоящее время сталкиваются социальные службы для решения проблем семейного неблагополучия, безусловно масштабны. И решить их в максимально сжатые сроки практически невозможно. Но, несмотря на это принимать меры для решения задач такого типа можно и нужно.

Среди возможных путей коррекции:

1. Развитие сферы профилактики и ранней диагностики жестокого обращения с детьми и других форм семейного неблагополучия
2. Расширение сети Телефонов доверия, повышение психологической культуры населения.
3. Расширение сетей социально-реабилитационных центров, а также центров помощи и поддержки неблагополучным семьям и семьям группы риска
4. Организация курсов приемных и патронатных семей, где кандидаты на усыновление или опекунство могли бы приобрести необходимые навыки для взаимодействия с приемным ребенком
5. Система мероприятий по профилактике социального сиротства, беспризорности и безнадзорности

Работа с семьями группы риска, безусловно, требует комплексного подхода, учитывающего все обстоятельства, в которой она находится. Но какой бы сложной не казалась ситуация, в которой оказался ребенок, правильно построенная стратегия взаимодействия и вера в его лучшие качества позволит ему вернуть радость жизни. И возможность смотреть с улыбкой в будущее, где не найдется места насилию и жестокости.

На первое место среди экономических, социальных, психо- лого-педагогических, медицинских, этических проблем семей, имеющих детей с инвалидностью, выдвигается материалъное положение. По данным выборочных исследований, всего 5% родителей в таких семьях относятся к категории высокооплачиваемых. 36% родителей не имеют постоянного места работы. Основная часть семей располагает весьма скромным достатком, который складывается из заработной платы мужа и социальной пенсии ребенка по инвалидности. Мать в этих семьях лишена возможности полноценно работать. Примерно в каждой пятой семье мать не работает из-за того, что не с кем оставить ребенка, а учреждения с дневным пребыванием для детей-инвалидов отсутствуют. В каждой десятой семье мать имеет случайные заработки. Надомные формы труда в настоящее время развиты недостаточно, предприятия не идут на утверждение гибкого трудового графика и предоставление права на неполный рабочий день для матери ребенка-инва- лида.

На втором месте находятся проблемы обучения и реабилитации ребенка средствами образования.

Большинство детей обучаются в специализированных образовательных учреждениях интернатного типа. Это дети с нарушениями зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, легкой степенью умственной отсталости. При такой форме обучения дети в течение как минимум пяти дней в неделю оторваны от семьи. В результате происходит отчуждение семьи от активного процесса воспитания, что сказывается на изолированности семейной системы от нужд и проблем ребенка.

В последние годы расширяется вариативность образования детей-инвалидов, появляется возможность обучения детей, имеющих более тяжелые нарушения развития. В некоторых вспомогательных школах-интернатах открываются классы для детей с тяжелой степенью умственной отсталости, создаются малокомплектные школы для детей с выраженными формами детского церебрального паралича, осложненными сенсорными нарушениями. Но таких учебных заведений единицы. В основном дети с тяжелой степенью инвалидности находятся за пределами образовательного пространства и направляются в интернаты системы социального обеспечения.

Еще одна наиболее распространенная форма обучения и реабилитации детей-инвалидов - реабилитационные центры. Число таких центров по России растет. В их структуре имеется несколько основных подразделений. В рамках психолого-педагогической помощи реализуются индивидуальные реабилитационные программы детей средствами образования.

Негативными моментами данной формы обучения являются трудности, связанные с транспортными неудобствами и короткой продолжительностью пребывания детей в условиях центра. Средняя продолжительность пребывания в центре для основной массы детей составляет от 20-30 дней до года. Только 4% детей-инвалидов имеют возможность пройти там полный курс реабилитации и школьного обучения (от одного года до 5 лет).

В последние годы образовательные возможности для детей- инвалидов расширены за счет открытия многофункциональных учреждений нового типа. Это медико-психолого-социальные центры, включающие диагностические, развивающие, коррекционные и оздоровительные комплексы, а также творческие мастерские. Эти учреждения работают как центры дневного пребывания для детей, имеющих различные проблемы в развитии и социализации. Однако для детей с тяжелой степенью инвалидности в этих центрах не предусмотрено программ обучения. Исключение составляют лишь локальные эксперименты.

Для детей с серьезными соматическими заболеваниями, тяжелыми нарушениями опорно-двигательного аппарата, психическими расстройствами предусмотрена форма надомного обучения. Однако в эту категорию не попадают дети с выраженной умственной отсталостью. А для всех детей, обучающихся на дому, на первый план выступают проблемы изоляции от сверстников, выключения из сферы полноценных взаимоотношений с социумом.

Для детей с четырехлетнего возраста, имеющих множественные нарушения развития, а также тяжелую и глубокую степень умственной отсталости, предусмотрено пребывание в условиях психоневрологических домов-интернатов. Основой деятельности этих учреждений является медицинская модель оказания социальной помощи детям-инвалидам. Экономические трудности бюджетного финансирования этих учреждений делают пребывание там не соответствующим эталонам качества жизни человека. Поэтому согласие семьи на помещение ребенка в дом-интернат связано со стрессовыми переживаниями. Если семья все же решает выбрать именно этот вариант, то социальный педагог должен подобрать адекватные конкретной ситуации виды психологической поддержки членов семьи, особенно матери. В настоящее время дома-интернаты переходят на новую пятидневную форму работы, при которой родители могут в конце рабочей недели забирать детей на выходные дни домой.

Если семья принимает решение оставить ребенка дома, то для всех ее членов наступает длительный сложный период, связанный с постоянным преодолением трудностей неприятия ребенка обществом: отсутствием на государственном уровне комплексной поддержки семьи, воспитывающей ребенка с тяжелой степенью инвалидности, отсутствием возможности образования и получения полноценных медицинских услуг, отсутствием социальных служб для облегчения тяжелого родительского труда. Задачами социального педагога в этом случае являются снабжение семьи полноценной информацией о всех возможных видах реабилитационных услуг и координация деятельности имеющихся социальных служб, учреждений и специалистов, их представляющих.

На третье место среди основных проблем семей, имеющих детей с отклонениями в развитии, сами родители при опросах выдвигают получение полноценной медицинской помощи и социально-бытового обслуживания.

Нуждаемость таких семей в психологической поддержке, по разным источникам, составляет лишь 3,5%, что объясняется непривычностью такого рода помощи для нашего общества, несформированностью соответствующей потребности, боязнью вмешательства в интимную жизнь семьи.

Большой проблемой является низкий уровень информированности семей о деятельности реабилитационных, образовательных учреждений для детей-инвалидов, а также о работе социальных служб.

Очень низка и правовая самостоятельность семьи, имеющей ребенка-инвалида. Родители плохо ориентируются в быстро меняющемся законодательстве, зачастую не знают, на какие льготы они могут рассчитывать.

Причиной возникновения социальных проблем в неполных семьях является в первую очередь малообеспеченность, поскольку в семье имеется всего один трудовой доход (иногда трудового дохода нет вообще, и семья вынуждена жить на пособие по безработице либо на детские пособия). Доход женщины, как правило, значительно ниже дохода мужчины в силу ее отставания на социальной лестнице, вызванного выполнением обязанностей по уходу за детьми. Доход от алиментов, если дети имеют на них право и получают их, как правило, покрывает не более половины стоимости их содержания. Социально-экономические проблемы присущи не всем неполным семьям; во всяком случае, их разрешить проще, чем социально-психологические проблемы, присутствующие во внутриличностной сфере и межличностных отношениях членов неполных семей, прежде всего детей.

Это, во-первых, обида, угнетенность и чувство собственной неполноценности, которые могут испытывать дети после развода их родителей. Нередко дети винят себя в распаде семьи.

Во-вторых, чувство вины перед детьми, нередкое у женщин (поскольку в большинстве случаев неполные семьи - это мать, одна воспитывающая детей), что является причиной их гиперопеки. Стремясь не допустить снижения жизненных стандартов своих детей по сравнению с детьми из благополучных семей, мать берет на себя чрезмерную трудовую нагрузку, но из-за сверхзанятости, в свою очередь, не может уделять им достаточно времени и внимания.

Нередки также случаи, когда обиду на бывшего супруга, виновного в распаде семьи, женщина вымещает на своих детях, проявляя жестокость. В любом случае благоприятный психологический климат в семье отсутствует. Самая же большая сложность - затруднения в правильной поло-ролевой идентификации и ориентации детей. Ребенок формирует стереотипы своего восприятия и поведения, руководствуясь образцом, которым для него являются взрослые, в первую очередь родители.

Хотя полоролевое поведение людей в различных культурах изучено далеко не полно, в семейных взаимоотношениях оно проявляется наиболее явно. Социально-психологический стереотип предписывает социальной роли мужчины такие черты и признаки, которые не присущи социальной роли женщины. Сама по себе жесткая определенность этих ролей может оказать неблагоприятное воздействие, если человек слаб, а стереотип требует от него доминирования, силы, мужественности или наоборот.

Но в неполной семье (тем более, если она стала таковой на ранних стадиях социализации ребенка или изначально была неполной) ребенок лишен образца того, как должны вести, себя мужчины и женщины в различных ролевых ситуациях, поэтому в будущем, в своей собственной семье человек далеко не всегда сможет продемонстрировать адекватное полоролевое поведение; это приводит к дисфункциональности и конфликтам и, возможно, тоже к распаду семьи. Основная причина статистически значимой связи неблагополучия распадающейся молодой семьи с неблагополучием семьи родителей одного из молодых супругов (или обоих супругов) - их неадекватная полоролевая социализация.

Хотя неполных семей, в которых отец один воспитывает детей, гораздо меньше, чем неполных семей, в которых детей воспитывает одна мать, им присущи те же проблемы полоролевой ориентации. Кроме того, отец с ребенком имеет больше шансов создать новую семью, чем мать с ребенком. Поэтому одной из проблем такой семьи будет формирование отношений между ребенком (детьми) и новой женой отца (возможно, с ее детьми).

Недавно стала распространенной новая категория неполных семей - неполные расширенные семьи, которые образуются, как правило, в результате какой-либо социальной катастрофы: гибель родителей малолетних детей, нахождение родителей в тюрьме, лишение их родительских прав, пьянство - чаще всего именно это вынуждает поколение прародителей брать внуков на содержание и воспитание. Такие семьи, разумеется, имеют низкий уровень доходов; ряд сложностей вызван плохим состоянием здоровья пожилых людей, их более слабыми адаптационными способностями, неумением приспособиться к реалиям современности; к сожалению, порой они не могут использовать свой авторитет, способности контролировать ситуацию, поэтому часто дети демонстрируют девиантные формы поведения

Определение, причины неполной семьи

Неполные семьи - это семьи с одним родителем и детьми. В целом по России показатель роста доли неполных семей увеличивается.

В неполных семьях воспитывается каждый седьмой российский ребенок, не достигший 18 лет.

Среди неполных семей есть так называемые прочие семьи, их еще называют неполными расширенными семьями (брат и сестра без родителей, бабушки, дедушки и внуки).

Средний размер таких семей всегда меньше среднего размера семей с брачными парами.

В городах неполных семей больше, чем в сельской местности. Рост числа и доли неполных семей является фактором, снижающим средний размер семьи.

Причины неполных семей

Развод родителей . Уровень разводимости повышается. Примерно 22 % мужчин и женщин 1 раз в жизни разводились, и, судя по статистике ЗАГСов, уровень компенсации разводов повторными браками даже у мужчин не превышает 60 %.

Внебрачные рождения . На фоне снижения общего коэффициента рождаемости происходит рост доли детей, родившихся вне брака.

Каждый 5-й ребенок рождается вне брака своих родителей . Около 40 % детей, рожденных вне брака, признаются отцами и регистрируются органами ЗАГСа по совместному заявлению отца и матери. Это может быть фактический брак с наличием семейных связей, но с общей неустойчивостью отношений. Мужчины не считают себя обязанными связывать жизнь с женщинами и оказывают только материальную помощь ребенку. Часто детей вне брака рожают женщины в зрелом возрасте, не имеющие возможности создать семью.

Смерть одного из родителей . По статистике больше неполных материнских семей, чем отцовских. Возможно, этот факт можно объяснить тем, что смертность мужчин выше, чем женщин.

Расширенные неполные семьи , число которых растет в последнее время. В результате потери родителей (смерть, лишение родительских прав, пьянство, отбывание родителями наказания в местах лишения свободы) внуков берут на воспитание представители старшего поколения, чаще всего пенсионеры.

Проблемы неполных семей

Материально-бытовые (финансовые) проблемы

Если семья имеет один трудовой доход, она считается малообеспеченной. При неработающих родителях семья вынуждена жить на пособие по безработице и на детские пособия.

Детские пособия низкие, несвоевременно выплачиваются, как и пенсия по случаю потери кормильца (СПК), при разводе могут быть проблемы с выплатой алиментов.

Проблема трудоустройства. Решение этой проблемы, особенно матерью-одиночкой, затруднена из-за того, что одинокому родителю нужна хорошо оплачиваемая работа, близко от дома, возможность иметь свободный график, выполнять работу дома, без командировок и ночных смен.

Одинокий родитель берет на себя чрезмерную трудовую нагрузку, часто дополнительные заработки, чтобы обеспечить нормальную жизнь своим детям.

В расширенных неполных семьях доход низкий, складывается в основном из пенсии воспитывающих внуков стариков пенсионеров.

Жилищная проблема . Может возникать во всех неполных семьях, особенно при невозможности размена жилплощади. Разведенные родители вынуждены проживать совместно, что служит поводом для конфликтов.

Одинокая мать с ребенком вынуждена жить со своими родителями из-за необеспеченности жильем. Возможность улучшить свое жилье минимальна.

Психологические проблемы

«Проблема родителей» - проблема совмещения ролей, когда в силу обстоятельств одинокий родитель должен выполнять функции другого родителя. В отцовских неполных семьях страдает уклад жизни, общество плохо воспринимает такие семьи.

Отсутствие опыта семейной жизни, особенно у матерей-одиночек, нормальных семейных отношений с противоположным полом.

После развода отношения между родителями могут остаться нормальными (бинуклеарная семья, соучастие родителей в воспитании детей после развода) или находятся в состоянии конфронтации. Чаще мать препятствует общению детей с отцом, участию его в воспитании детей или отец вообще не интересуется детьми и только помогает материально.

Проблема воспитания и социализации детей. Неполная семья не имеет целостной гармоничной системы отношений, возникает несбалансированность между двумя группами членов семьи - тех, кто нуждается в материальной и духовной поддержке и тех, кто обеспечивает это удовлетворение, поэтому в таких семьях возникает перегрузка у второй активной части. Кроме того, отец и мать не взаимозаменяемы для детей в плане воспитания (ребенок многого недополучает).

Сверхзанятость родителей на работе, материальные и другие проблемы нередко приводят к безнадзорности детей со всеми вытекающими отсюда последствиями. В таких семьях больше педагогически запущенных детей.

Распад семьи создает чувство вины у родителей перед детьми, из-за чего возникает гиперопека, приводящая к избалованности детей, умению манипулировать взрослыми в своих интересах (отсутствие самостоятельности).

В других случаях мать вымещает свою обиду за неудачную жизнь на детях (постоянные отношения конфликтности).

В неполной семье значительно чаще возникают конфликты между матерью и детьми-подростками.

В последнее время можно видеть преобладание женских неполных семей — «бабушка - мать - ребенок», где каждое поколение как бы повторяет судьбу родителя. Ребенок, воспитанный в такой семье, обычно недостаточно подготовлен к семейной жизни и созданию собственной семьи и вероятность распада брака у воспитанных в неполной семье выше, чем у выросших в обычной.

В расширенных семьях нет доминирующей роли родителей, воспитывающие детей старики часто больны и плохо адаптированы к современной жизни. Это негативно сказывается на воспитании, особенно подростков.

Проблема создания новой семьи

Опыт прошлой семейной жизни мешает создать новую семью: разведенным - боязнь повторить ошибку; овдовевшим - память по умершему супругу; одиноким - отсутствие опыта семейной жизни, которые, как правило, очень самостоятельны и не готовы идти на компромисс. Повторный брак приносит душевный комфорт, улучшает материальную сторону жизни, но чаще достигнутое желаемое бывает кратковременным, мешает сравнение с бывшим браком. Иногда происходит «возвратный» брак, когда родители вновь пытаются наладить свою жизнь. Такой брак сохраняет интересы детей. Брачный союз возникает между людьми, хорошо знающими достоинства и недостатки друг друга. Но он может иметь и негативную сторону, когда в семью возвращается отец-алкоголик или мать с асоциальным поведением.

У детей возникает проблема отношения к отчиму, мачехе. Повторный брак может изменить жизнь детей; вызвать проблему отношений с новым членом семьи, особенно если в семью входит родитель со своим ребенком; создать проблему отношений между родителями - проблему рождения общего ребенка; обострить проблему отношений родственников с обеих сторон к повторному браку.

Проблемы детей

Дети часто являются свидетелями и участниками семейных событий или обстоятельств психотравмирующего характера (распад семьи, проживание с отчимом, мачехой, жизнь в конфликтной семье, смерть родителей, проблема приходящих родителей). Все это негативно влияет на ребенка, деформирует его психику, нравственное и эмоциональное развитие. Дети чувствуют обиду, угнетенность, собственную вину за распад семьи, у них может развиться чувство собственной неполноценности.

Чаще всего развод происходит до 8-летнего возраста ребенка, когда начинается становление психологической идентификации ребенка с родителем того же пола, а представление о противоположном поле деформируется.

Тесные контакты с родителями, оставшимися в одиночестве, неудовлетворенность личной жизнью, которую родитель остро переживает, негативно влияют на формирование личности ребенка, нарушают формирование у него адекватного представления о взаимоотношениях между полами. Все это не способствует четкой полоролевой идентификации ребенка. Отсутствие одного из родителей, а также супружеских отношений существенно влияет на формирующуюся систему ценностей, в которой центральное место, особенно для подростков, занимают любовные переживания. Они рано начинают половую жизнь, еще до совершеннолетия.

Дети из неполной семьи во что бы то ни стало пытаются преодолеть судьбу родителей, с их несложившейся личной жизнью, что сужает систему ценностей, делая ее однобокой, ведет к неадекватному разрешению любого психологического стресса, например, в виде суицида.

В мотивах суицидентов в 92 % случаев ведущим является неблагополучие в отношениях с противоположным полом и неумение правильно построить эти отношения.
Дети перестают общаться с родителями. Отчим, мачеха, как правило, не играют существенной роли в воспитании пасынков. Отношения чаще всего становятся формальными.

Дети из неполных семей нуждаются в психотерапевтической помощи, в помощи социального педагога.

Проблема взаимоотношения детей

В случае рождения в такой семье общего ребенка, может возникнуть проблема отношения пасынков и падчериц к этому ребенку, а также проблема отношения к новой семье родственников с обеих сторон.

Медицинские проблемы . Неустроенные в семейном положении женщины часто имеют внебрачную беременность, в 2 раза чаще заканчивающуюся рождением недоношенных детей или детей с низкой массой тела. Каждый 2-й ребенок рождается с аномалией
развития, с внутричерепной травмой. В большинстве случаев это связано с распространением вредных привычек у одиноких матерей (курение и алкоголь).
В последние годы отмечаются неблагоприятные показатели здоровья, уровень общей заболеваемости увеличился в 2 раза, чем в полных семьях, хроническая патология встречается в 3 - 4 раза чаще.

Социальные исследования НИИ педиатрии АМН показали, что 10,5 % женщин после развода страдают нейропсихическими заболеваниями, особенно те, которые имеют маленьких детей. Среди разведенных в 2,5 раза больше женщин-инвалидов, чем среди женщин, состоящих в браке.

В неполных семьях дети болеют в 1,7 раза чаще и длительнее. Психические травмы при разводе или смерти одного из родителей имеют большое значение в формировании пограничных нервно-психических расстройств у детей. Являясь единственным источником дохода, родитель из неполной семьи не всегда может взять больничный лист по уходу за ребенком, и дети часто остаются недолеченными.

Среди причин часто болеющих детей одно из первых мест занимает низкая медицинская культура и низкая медицинская активность матерей. Женщины не считают, что развод - психическая травма для ребенка, не обращают внимание на проявления таких неврозов у детей, как тики, энурез, заикание; не лечат хронические заболевания у них (заболевания ЖКТ, почек, кожи и т.д.).

Советы родителям, воспитывающим детей в неполной семье:

• старайтесь, как можно чаще говорить с ребенком и слушать его, чтобы находиться с ним в постоянном контакте;
• хвалите ребенка за любое его достижение, а не наказывайте, тем более по пустякам, стабильная в эмоциональном плане и оптимистичная атмосфера в семье сохранит у ребенка доверие к миру, укрепит чувство собственного достоинства и уверенности в себе;
• относитесь с пониманием к ребенку, если он вспоминает о прошлом;
• не возлагайте роль отсутствующего родителя на плечи своих детей;
• старайтесь во всем помогать ребенку, чтобы освоить навыки поведения, соответствующие его полу;
• пытайтесь развивать социальные связи своей семьи, это поможет ребенку активно общаться и устанавливать отношения со знакомыми мужчинами.

Субъекты, способные оказать поддержку неполной семье

Соседи: проблема общественного мнения и помощи семье.
Бывший родитель: проблемы конфликтных ситуаций.
Исполнительная власть: жилье.
Церковь: материальная и натуральная помощь.
Торговые организации: снабжение продуктами питания и др.
Психолог: проблемы психологического климата в семье.
Органы здравоохранения: вопросы здоровья всех членов семьи; организация медико-социального патронажа.
Служба занятости: поиск удобной работы для родителей.
Отдел народного образования: вопрос о группе продленного дня, проблема бесплатного питания, материальная помощь, обеспечение учебниками, психологические проблемы детей, проблемы досуга (отдыха) детей, детские диспансерные учреждения (ДДУ).
Юрист: вопрос алиментов, пособий, пенсий по случаю потери кормильца (СПК), вопросы жилья, проблемы по работе, вопрос о взаимоотношениях бывших супругов.
Отдел социальной защиты: все виды пособий и пенсий.
Место работы родителей: все льготы по работе, ДДУ, материальная помощь, жилищный вопрос, вопрос психологического климата в коллективе, проблема отношений на месте работы родителей.
Аналогичные семьи: обмен опытом, организация совместного отдыха, вопросы совместного межсемейного предприятия, взаимопомощь (одежда, обувь, коляски, игрушки и т.д.).

• СЕМЕЙНАЯ ТЕРАПИЯ
• ТИПЫ СЕМЬИ
• СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
• СЕМЬЯ
• ФУНКЦИИ СЕМЬИ
• СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА

В статье рассматривается социальные проблемы отдельных категорий семей. Сегодня в той или иной социальной помощи и поддержке нуждаются разные типы семей. Поэтому задача состоит в создании семье наиболее благоприятных условий для ее нормального функционирования.

Семья, являясь наиболее универсальным, всеобъемлющим социальным институтом, отражает практически все социальные проблемы, которые существуют в обществе: малообеспеченность, социальную дезадаптированность, трудности многодетных семей и инвалидов, специфичность положения беженцев, насилие над детьми и женщинами, юное материнство и многое другое.

Семья – это основанная на браке и кровном родстве малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями друг к другу. Так же семей называют социальный институт, то есть устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которой осуществляется основная часть повседневной жизни людей: сексуальные отношения, деторождение и первичная социализация детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания .

Семья осуществляет следующие функции:

• воспитательную;
• хозяйственно-бытовую – для удовлетворения материальных потребностей и для сохранения здоровья;
• эмоциональную: культурное и духовное общение;
• первичный социальный контроль – это контроль за выполнением норм, усвоенных в процессе социализации и воспитания;
• репродуктивную и сексуальную – это воспроизводство потомства и супружеские взаимоотношения .

Социальная проблема семьи является одним из главных объектов социальной работы. Современная семья переживает сложный этап в эволюции – переход от традиционной модели к новой, и многие ученые характеризуют нынешние условия семьи как кризисные, что повлекло за собой падение рождаемости, рост числа разводов и увеличение числа одиноких людей. Средняя величина семьи составляет 3,2 человека – в городе и 3,3 – в селе. Факторы сокращения величины семьи: рост числа бездетных и молодежных семей; рост числа молодых семей вследствие снижения возраста вступления в брак; тенденция отделения молодых семей от родителей; увеличение доли семей с одним родителем в результате разводов, смерти одного из супругов и рождения детей одинокой матерью .

Основные социальные проблемы семьи:

• трудное материальное положение семьи;
• ухудшение состояния здоровья населения вследствие недоедания, плохой экологии, от качества продуктов питания;
• злоупотребление алкоголем и наркотиками;
• жестокое обращение с детьми и другими членами семьи;
• антиобщественный образ жизни, правонарушения и скандалы;
• социальное сиротство – это явления устранения или неучастия в выполнении родительских обязанностей – искажение родительского поведения .

Социальные сироты – это дети, лишенные родителей, то есть сироты при живых родителях. Более 50 % детей помещаются в дом ребенка по социальным причинам: лишение родительских прав, плохие материальные и жилищные условия, внебрачное положение женщины, нахождение родителей в местах лишения свободы, алкоголизм родителей.

Отказные дети – это те, от которых мать отказалась письменно в родильном доме. Основные причины отказа от ребенка:

• тяжелая болезнь или уродства (около 60 %);
• сложные материальные и бытовые условия (около 20 %).

Существует несколько типов семей:

Среднестатистическая семья : семья нуждается в политике стабилизации семьи и, прежде всего, в эмоциональной разрядке, проблемы такой семьи – это взаимоотношения супругов, воспитание детей, особенно подростков.

Молодая семья: здесь приоритетной сферой внимания социальной работы могут быть – межличностная адаптация супругов, распределение ролей и функций, трудности начального воспитания детей.

Вторичная семья: это семья, созданная повторно обоими или одним из супругов – для нее характерны выше перечисленные проблемы, а также типичны построение взаимоотношений со старой и новой семьей, адаптация детей к новым родителям или уходу одного из них из семьи.

Неполная семья: это семья, где отсутствует один из родителей; ее проблемы – это изменение статуса в обществе – низкий материальный уровень, наличие развития у детей девиантности.

Многодетная семья: где три и более детей; ее проблемы – бедность, нестабильность статуса в обществе, иждивенческие установки, условия для развития у подростков девиантности и психологических отношений.

Все они в той или иной мере нуждаются в социальной помощи и поддержке .

В помощи специалистов по социальной работе могут нуждаться в различных ситуациях даже те семьи, которые не относятся официально к группе риска. Проблемы экономического, психологического, межличностного характера могут нарушать гармонию семейных отношений и привести семью к кризису и краху.

Семейные проблемы могут быть самыми разнообразными: связанными с напряженностью отношений между супругами, между родителями и детьми, с малообеспеченностью, с алкоголизацией и наркотизацией одного или всех членов семьи и так далее. К сожалению, в нашем обществе принято решать проблемы семьи, когда они достигли пика напряженности и конфликтности. Профилактике же семейных дисфункций в предкризисном состоянии внимания уделяется недостаточно. Между тем это одна из важнейших задач социальной работы сегодня. Иногда сравнительно небольшая помощь, оказанная в нужный момент, может снять напряжение и сохранение стабильности в семье. Даже сравнительно благополучные полные малодетные семьи, не относящиеся официально к группе риска, могут переживать конфликтные и кризисные ситуации и попадать в зону внимания социальных работников и педагогов .

Типы семейных взаимоотношений:

Брак – это гражданское состояние, добровольный союз мужчины и женщины, ведущий к образованию семьи.

По силе власти в семье кого-либо из супругов, можно выделить несколько типов брака:

• доминирующий муж и пассивная жена;
• доминирующая жена и пассивный муж;
• открытая борьба или соперничество;
• изоляция или эмоциональное отчуждение;
• псевдо-кооперация, когда внешне соглашаются, но внутри остаются при своем времени.
• неравные браки, муж намного старше жены или жена старше мужа.

В зависимости от типа семейных взаимоотношений семьи можно подразделить на гармоничные, где адекватное исполнение ролей мужчины и женщины, и дисгармоничные семьи, в которых супруги имеют различные проблемы, такие, как:

• обвинение, когда один из супругов утверждает, что дефект в другом супруге;
• успокоение, когда супруг пассивно согласен с утверждением, что дефект в нем;
• отвлечение, когда поведение одного из супругов отвлекает его от напряженной ситуации в семье;
• чувство обиды, возникает в том случае, когда один из супругов дает больше, чем получает;
• чувство вины, когда один из супругов получает больше, чем дает;
• паралояльные отношения (ревность, озлобленность, подозрительность) .

Примеры: мужчина рано женится на женщине, проявляющей заботу о нем, видит в ней свою мать, или, когда жена уделяет большое внимание детям, а муж ищет заботу на стороне. К дисгармоничным семьям относятся семьи, находящиеся на грани развода.

Развод – это одна из форм прекращения брака путем его юридического расторжения. Стадии распада брака:

• эмоциональный распад, т.е. когда проходит любовь;
• физический распад, прекращение интимных отношений;
• фактический распад, это прекращение совместного ведения хозяйства, единого бюджета, иногда совместного воспитания детей, разъезд и раздельное проживание .

Дети – наше будущее, это аксиома. Но она остается мертвой фразой, если мы сегодня не дадим им возможность жить по законам будущего. Детский коллектив – модель общества завтрашнего дня; он не только готовится к жизни, но уже живет. Пусть же эта жизнь поменьше будет обременена пережитками прошлого. Это вовсе не означает, что мы воспитываем беспочвенных мечтателей. Практика показывает, что особенно трудно приходится тем ребятам, кто не имеет твердой основы, кому не на что опереться. Этой нравственной опорой, особенно в первые годы самостоятельной жизни, должна явиться школа, школа с эффективной системой воспитания и специализированные центры по социальной работе с детьми.

В теории конфликта самым лучшим способом его разрешения считается компромисс. Семейная терапия включает в себя нахождение компромисса между супругами, между родителями и детьми, а также коррекцию поведения и обучение навыкам неконфликтного общения. Такая работа проводится путем индивидуальных бесед и интервью, групповой психотерапии и игровой терапии. Причины конфликтов могут быть разными, поэтому в первую очередь необходимо самым тщательным образом изучить проблемы, существующие в конкретной семье, ознакомиться с особенностями личностей супругов, их семейными и брачными установками. Ведь расхождения в семейно-брачных установках могут довольно долго оставаться не выявленными, а в трудные моменты семейной жизни или под влиянием внешних проблем может обнаружиться, что супруги придерживаются разных взглядов на семью, имеют несовпадающие представления о воспитании детей, решении финансовых и других проблем .

Семья, как социальный институт, и малая социальная группа, выполняет важнейшие общественные функции – воспроизводит новые поколения, нравственные нормы и образцы поведения, активно участвует в социализации личности. Следовательно, задача состоит в том, чтобы создать семье наиболее благоприятные условия для ее нормального функционирования .

Список литературы

1. Игебаева Ф.А. Семья как базовый агент социализации личности. //Инновационная наука. Международный научный журнал, 2016. №1. – С.170 –171.
2. Игебаева Ф.А. Семья в трансформирующемся российском обществе. // Социол. исслед., 2014. № 9. – С.73 – 76.
3. Игебаева Ф.А. Особенности демографического развития города и стабильности семьи. // Социально-политические науки. - 2013. – №2, С.79 – 81.
4. Игебаева Ф.А. Социология. Башкирский государственный аграрный университет. Уфа, 2011. - 256с.
5. Аитов Н.А., Говако Б.И., Игебаева Ф.А. Город. Население. Трудовые ресурсы. Уфа, Башкирское книжное издательство, 1982. – 144с.
6. Игебаева Ф.А. Социальная защита детей - одна из приоритетных задач государства. В сборнике: Проблемы социально-экономической устойчивости региона сборник статей VI Международной научно-практической конференции. Пенза, 2009. С. 49-51.
7. Игебаева Ф.А. К вопросу совершенствования социальной политики государства. В сборнике: Реформирование экономики, социально-трудовой сферы и образования России: направления, проблемы, перспективы сборник статей VI всероссийской научно-технической конференции. Пенза, 2011. С. 49-52.
8. Игебаева Ф.А. Влияние образа жизни городской семьи на стабильность брачно-семейных отношений // Современный мир: экономика, история, образование, культура: сб. научных трудов. - Уфа: Изд-во БГАУ, 2005.– С.257– 263.
9. Игебаева Ф.А. Социализирующая функция семьи в формировании личностных качеств ребенка. // Актуальные вопросы технических, экономических и гуманитарных наук. Материалы VI Международной научно-практической конференции. – Георгиевск, 2011.– С.135 –138.
10. Игебаева Ф.А Роль семьи в системе воспитания подрастающего поколения. //Социально-политические науки. Международный межвузовский научный рецензируемый журнал. Москва, Издательский дом «Юр-ВАК», 2016, № 1 – С.47 – 49.
11. Игебаева Ф.А. Влияние миграционных процессов на репродуктивные установки горожан. //Наука, образование, общество: проблемы и перспективы развития. Сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции: в 10 частях. 2013.-С.52-53.
12. Игебаева Ф.А. Социальные проблемы воспроизводства населения и укрепления городской семьи. Диссертация на соискание ученой степени кандидата философских наук / Башкирский государственный университет. Уфа, 1989.
13. Игебаева Ф.А. Роль семьи в социализации личности. Sociologie cloveka. 2016. № 1. С. 33-36.

Социальные проблемы семьи

Введение.3

Глава 1: Современная семья как предмет социального изучения.5

1.1 Семья и ее основные функции.5

1.2 Типология и проблемы семей.9

1.3.Статистика уровня жизни семей с детьми в 2001г.13

Глава 2: Социальная работа с семьей.18

2.1. Концепция государственной семейной политики.18

2.2. Социальные технологии социальной работы с семьями различных демографических типов.21

2.3. Развитие социального обслуживания семьи и детей.26

Заключение.29

Литература:30

Введение.

Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимными обязательствами и эмоциональной близостью.

Актуальность работы обоснованна тем, что в настоящие время семья все чаще становится предметом специального рассмотрения и изучения. Прав один из наиболее известных современных социологов, Энтони Гидденс, в том, что о семье сегодня мы знаем несравненно больше, чем раньше, поскольку вынуждены подвергнуть радикальной переоценке свое понимание природы нынешних семейных институтов в результате более систематических и более адекватных попыток проникновения в их прошлое, настоящее и будущее. Исследование семьи, которое принято было считать скучнейшим делом, оказалось одним из самых увлекательнейших и захватывающих занятий.

Однако, считать, что о семье мы знаем все, значит подходить к ее изучению поверхностно и проявлять, по меньшей мере, легкомыслие и недальновидность. Особенно это касается познания нашей отечественной семьи. Расширение и углубление исследований природы, функций, типов современной семьи и развития внутрисемейных процессов должно приветствоваться и рассматриваться как залог развития российского общества, так как семья, в конечном счете, определят его стабильность, экономическое, социальное и духовное благополучие.

Проблема состоит в том, что научные исследования, посвященные семье, еще не имеют перспективы своего развития, зачастую не могут дать ответы на острейшие социальные вопросы. Они слабо скоординированы, нередко носят случайный характер, по своим результатам мало эффективны. Усилия ученых не объединены для проведения комплексных междисциплинарных исследований, недостаточно внимания уделяется фундаментальным, теоретическим, прогностическим и региональным аспектам. В основном преобладают локальные исследования в рамках отдельных научных дисциплин. Междисциплинарный подход не имеет своего обоснования, отсутствует система специальных понятий и терминов. Требуется разработка системообразующих понятий, отражающих содержание основных семейных процессов, что позволит объединить ученых смежных дисциплин для комплексного исследования семьи.

Целью работы является определение и анализ кризисных затруднений повседневных затруднений современной семьи и изучение опыта социальной работы с

семьями различных демографических типов.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

1. проанализировать специальную литературу по данному вопросу и выделить основные проблемы современной семьи;2. рассмотреть типологию и основные функции семьи;3. показать уровень жизни современной семьи;4. дать характеристику развитию социального обслуживания семьи и детей в настоящее время;5. описать основные технологии социальной работы с семьей.

Методы:

Теоретический анализ литературы.

Объектом данной курсовой работы является семья.

Предмет - проблемы современной семьи.

Структура работы:

Курсовая работа состоит из введения, 2 глав, заключения и списка литературы.

Первая глава посвящена рассмотрению современной семьи как предмета социального изучения, ее сущности, функций и уровня жизни.

Во второй главе рассмотрена концепция государственной семейной политики, развитие социального обслуживания семьи и детей в настоящее время и представлены технологии социальной работы с семьями различных демографических типов.

Количество использованных источников литературы-20.

Глава 1: Современная семья как предмет социального изучения.

1.1 Семья и ее основные функции.

Семья - это основанная на браке или кровном родстве малая социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимными обязательствами эмоциональной близостью.

Прежде всего, следует обратить внимание на различие понятий “семья” и “брак”. Часто первое - более широкое понятие - сводят ко второму. Но семья - это не только супружеские отношения; при анализе семьи необходимо рассматривать и вертикальные связи, уходящие в глубь времен на несколько поколений, и горизонтальные, т. е. отношения между братьями, сестрами, зятьями, невестками, деверьями, золовками, шуринами, сватами. К сожалению, не каждый человек сегодня объяснит степень родства, стоящего за этими понятиями. Будучи мало употребляемыми, они вышли из речевого обихода, что в принципе отражает реальность - объединение семейных и разрушение родственных связей.

В семье человеческая индивидуальность присоединяется к культуре, в ней ребенок усваивает нормы и правила человеческого поведения. Здесь он приобщается к культуре, начиная с ее элементарных продуктов - ложки и горшка, а вместе с ними сказках о Белом бычке, о Колобке. В семье человеческие ценности, убеждения, идеалы превращаются в личностные характеристики, формируют жизненные дальнейшие поступки и поведение. Семье принадлежат “монопольные” права и обязанности на приобщение своего самого младшего родственника к культуре, на его социализацию.

В то же время семья создает собственную культурную среду в рамках общей культуры определенного народа, конфессии, государства. Семья придает своим членам, причем не только новорожденным, но и тем, кто, вступив в брак, вливается в нее, известное своеобразие. И потому “войти в семью” - означает принять и усвоить ее субкультуру. Тех, кто не признает такой порядок, семья чаще всего отторгает.

Много написано о “нуклиарной семье”, знаменующей современный тип семьи. Само название происходит от слова “нуклон” (“ядро”). Понятие “нуклиарная семья” подразумевает семью с одной брачной парой и их неженатыми детьми или без них. Процесс урбанизации значительно модернизировал семью, зачастую взрослые дети и их родители живут в разных домах, в разных частях одного и того же города или вообще в разных городах. На первых этапах урбанизации такая ситуация действительно создавала одноядерные семьи. Но развитие продолжается, современные транспортные, телефонные и другие средства связи создают возможности нового вида семейных объединений, в которых существуют устойчивые связи, обмен помощью и информацией, в том числе и культурой. Меняется само представление о семье, сегодня семья- это не только люди, живущие под одной крышей. Современная тенденция во внутрисемейной политике - создание многоядерной, а если придерживаться латинских терминов, то мультинуклеарной, или мультифамильной. Такая семья, как и в предшествующих формах, создает собственную субкультуру, но, в отличие от прежних форм семьи, эта представляет более открытый для интегрирования разных культур. Культура мультинуклеарной семьи носит интернациональный характер.

Если объектом культуры в целом являются огромные массы людей, то семейная культура обращена к отдельному человеку, ее конкретной личностной судьбе. Если бы семья как социальный институт вдруг отказалась от выполнения этих ролей, то прекратилась бы социализация в массовых масштабах, погибла бы культура, что, в свою очередь, привело бы к гибели человеческой цивилизации.

В современных условиях семья берет на себя основополагающие функции развития гармоничной личности, ее самореализации. При всех различиях: демографических, социальных, наличествующих в наше время, есть нечто общее, что объединяет все семьи. Это - ее основные функции.

Генеративная функция обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода, что является не только биологической потребностью, но также имеет огромное экономическое значение для сохранения популяции. Сегодняшние малыши, дети и подростки - трудовой потенциал завтрашнего дня. Общество заинтересовано, чтобы каждое следующее поколение было, по крайней мере, не малочисленней предыдущего. Семье необходимы дети, причем это не экономическая (дети - гарантия обеспеченной старости родителей), а скорее нравственно-эмоциональная потребность.

Функция первичной социализации детей обусловлена тем, что родившееся человеческое дитя несет в себе только предпосылки- задатки сапиентности (комплекса признаков “человека разумного”). Ребенок должен быть постепенно введен в общество, чтобы органы и системы его организма развивались по “человеческой программе”. В противном случае, как показала жизнь, его человеческие задатки не развиваются, предпосылки его способностей угасают навсегда. Сегодня, вследствие социальной катастрофы, поразившей наше общество. Множество детей проходят свой путь приобщения к человечеству в медицинских и детских учреждениях. Нежеланные дети оказались не нужны родителям. Несмотря на хороший уход, такие дети отстают не только в интеллектуальном развитии, но и в физическом, позднее начинают говорить, впоследствии встречаются со многими коммуникативными трудностями, которые не всегда могут быть устранены даже в ходе квалифицированной медико-педагогической коррекции.

Дети, растущие в детских домах, плохо приспособлены к жизни вне стен, с трудом адаптируется к самостоятельному существованию.

Экономическая и хозяйственно- бытовая функция. Исторически семья всегда была хозяйственной основной ячейкой общества. С появлением индустриального производства, с развитием производительных сил многие экономические, хозяйственные функции были вынесены за рамки быта семьи, особенно городской. У сельских семей, ведущих приусадебное хозяйство, они в значительной мере сохранились. Постепенно ослабевала экономическая роль семьи, связанная с обогащением, наполнением богатства и передачей его по наследству, в связи с отменой частной собственности. Многие стороны жизни людей, связаны с повседневным обслуживанием их потребностей, были целиком или частично переложены на “плечи” бытовой промышленности. Глубинные социально-экономические изменения, которые происходят в нашем обществе, вновь активизируют те стороны экономической и хозяйственно- бытовой функции, которые были почти утрачены. Разрушение бытовой промышленности, экономический кризис делают семью относительным гарантом выживания, ибо нигде, кроме как в семье, невозможно человеку удовлетворить повседневные потребности.

Гедоническая функция , которую принято называть функцией здорового секса, связано с наличием у человека общебиологической половой потребности, удовлетворение которой так же важно и необходимо, как потребности в еде, жилище. Нормальная половая жизнь, регулярные половые отношения признаются сегодня одной из предпосылок здорового образа жизни.

Сегодня не часто встречаются невротические реакции, связанные с необходимостью подавлять свою сексуальность в браке. Но распространение такой “социальной болезни”, как одиночество, приводит к неудовлетворенности этой потребности у значительного количества взрослых людей. разведенные женщины оказываются в более трудном положении, чем разведенные мужчины. “двойная мораль”, культивируемая в обществе, не возбраняет внебрачные контакты мужчин, но осуждает их у женщин. В то же время поверхностное отношение к физической близости, относительно большая, чем раньше, легкость таких связей, как правило, не делают людей счастливыми. Нерегулярные отношения со случайными партнерами лишают физическую любовь ее психологического богатства и глубины, но и влекут за собой печальные криминальные или медицинские последствия. Духовная дезорганизация общества, расширение социальных условий для проституции и ее открытая пропаганда всеми способами, включая средства массовой информации, вызывают закономерное распространение болезни, передаваемых половым путем.

Рекреационная и психотерапевтическая функции семьи объясняются тем, что семья- это сфера абсолютной защищенности, абсолютного принятия человека, вне зависимости от его талантов, жизненных успехов, финансового положения. Однако, финансовые трудности, безработица, неуверенность в завтрашнем дне негативно сказывается на психическом здоровье семьи. Родители несут в дом груз своей усталости, подчас не разряжая свои эмоции, а напротив, заряжая друг друга плохим настроением, вымещая его на малых и беззащитных членах семьи. Психическое здоровье семьи его сохранность - одна из главных задач общества.

В своем единстве перечисленные функции представляют систему семейных отношений, возникновение в этой системе дисфункции, т.е. рассогласования в их взаимодействии как целого, приводит систему в аномальное состояние. Игнорирование, а порой и полный отказ семьи по тем или иным причинам от выполнения какой-либо функции дестабилизирует семейный образ жизни, возникает угроза его распада. Семьи, социальное функционирование которых по субъективным или объективным причинам затруднено, характеризуются как семьи социального риска.

Причины, вызывающие дисфункцию семейных отношений, весьма разнообразны. Экономические: прожиточный уровень ниже черты бедности из-за избыточной иждивенческой нагрузки на одного работающего члена семьи (многодетные семьи, семьи, в составе которых есть взрослые или дети- инвалиды); низкий уровень заработной платы или ее невыплата; безработица; семьи пенсионеров, последние даже при максимальном размере пенсии остаются за чертой бедности. Асоциальные: алкоголизм семьи или одного из ее членов, наркомания, проституция. Психологически - этические: жестокость, агрессивность, грубость, конфликтность, ревность, супружеская неверность, эгоизм, жадность, неуравновешенность характера. Медицинские: хронические инфекционные и венерические заболевания, психические и сексуальные отклонения, импотенция.

Таким образом , к основным функциям семьи относятся: поддержание биологической непрерывности благодаря рождению детей и обеспечению биологического существования (пищи, жилища, одежды); создание культурной непрерывности, передача новым поколениям культурного общественного наследия; стабилизирование социальной структуры с помощью своих детей определенным социальным положением. Материальное состояние, образование родителей во многом определяют будущую карьеру детей; создание эмоционального комфорта и безопасности для свои членов, таким образом, предотвращают дезинтеграцию личности. Все семейные функции, собственно говоря, сводятся к одной; обеспечение связи времен, создание условий для непрерывного, точнее, непрерывно-прерывного развития человечества. Благодаря реализации семейных функций, исторический поток, постоянно эволюционизируя, сохраняет свой социальный, биологический и культурный смысл.

В разные периоды жизни семьи изменяется иерархия семейных функций: то одна, то другая занимает приоритетное место. Так, для молодой семьи наиболее важной является биологическая функция, тогда как для пожилой важнее эмоциональная.

1.2 Типология и проблемы семей.

Урбанизация стиля жизни, развитие сложных современных производств сказались и на составе семей. В России, как и в большинстве развитых стран, утверждается сравнительно небольшое количество схожих моделей семьи. Наиболее распространенным типом является нуклиарная семья, состоящая из одной пары родителей с детьми или без детей. Таких семей в структуре Р.Ф. насчитывается 63%. Второе по численности место занимают: брачная пара с детьми и без детей, с одним из родителей и неполные семьи, в которых дети воспитываются одним из родителей. Эти семьи в структуре Р.Ф. составляют 14% каждая. Неполные семьи образуются в результате развода, овдовения, либо рождение ребенка у одинокой матери. Если под одной крышей проживают три поколения: родители, взрослые дети и внуки, то это сложная, многопоколенная семья. Такие семьи составляют всего 4.6% от всех семей Р.Ф. Преобладание нуклиарной семьи в структуре Р.Ф. является результатом достаточно устойчивого и длительного процесса, вызванного увеличением подвижности населения, массовой урбанизации, развертыванием жилищного строительства и эмансипацией взрослых детей от традиционной власти родительского авторитета.

Эти экономические и социальные изменения привели к формированию устойчивой психологической установки на обустройство жизни отдельно от родителей.

Безразличное, а порой и негативное отношение общества к многодетности, ухудшение материального благосостояния семьи закрепили наметившуюся в 80 г. тенденцию к уменьшению многодетных семей в структуре Р.Ф. эти семьи составляют 3,6% от всех семей или 6,7% от семей, имеющих несовершеннолетних детей.

По данным переписи в среднем на одну семью приходится 0,8 ребенка, тогда как для простого воспроизводства населения необходимо не менее 2,3-2,5 детей.

В период перехода к рыночным отношениям семья в Р.Ф. оказалась в очень трудных условиях. Затянувшийся политический и социально-экономический кризис в обществе резко отрицательно сказался на жизненно уровне семьи, породил в ней немало негативных явлений.

Небывало снизилась рождаемость. Почти каждая 2 семья в Р.Ф. не имеет несовершеннолетних детей. Это те, кто уже вырастил своих детей, а также и те, кто их не имел и обзаводится детьми не собирается. Растет установка на бездетность среди молодых семей, что вызвано, с одной стороны, растущими материально-экономическими трудностями, превращением ребенка «в предмет социальной роскоши», а с другой-духовно-моральным кризисом, поразившим наше общество, в системе ценностей которого нет места ребенку. Растет сиротство и безотцовщина, как следствие безответственности родительства. Ухудшается физическое и психическое здоровье как взрослого населения, так и детей. Увеличивается детская и подростковая преступность, падает престиж учебы и общественно полезного труда.

Сегодня семье, как никогда требуется социальная помощь и защита, причем помощь не разовая, а постоянная, гарантированная, адресная, на основе взвешенных социальных программ, учитывающих социально-экономические возможности, специфику семей различных социально-демографических типов.

Семья, как один из основных объектов социальной политики, может и должна рассматриваться в процессе социальной работы на 3 уровнях, в трех ипостасях.

Первый уровень в обществе, где она выступает как социальный институт с присущим ему местом и ролью и выполняет целый ряд функций, в первую очередь, таких специфических как рождение и воспитание детей.

Второй уровень-это семья как малая социальная группа, собственная семья. Здесь следует изучать такие ее характеристики как сплоченность, целостно-ориентационные единства членов семьи, внутрисемейные взаимоотношения.

Третий уровень - это личность. Здесь семья выступает как сфера жизнедеятельности личности и призвана удовлетворять определенные потребности человека. При этом, чем более они значимы, чем шире их круг, тем большую роль играет семья в жизни.

Такое триединое понимание необходимо для выделения целей и задач семейной политики, а также для классификации проблем жизнедеятельности конкретной семьи.

Проблемы семей можно разделить на:

Институциональные , присущие современному этапу развития семьи как социального института, такие как неудовлетворенное качество семейной социализации детей и подростков, малодетность, дезориентация во взаимоотношениях семьи как социального института, личностью и обществом, личностью и государством. Именно эти проблемы обуславливают, в конечном итоге, наличие внутрисемейных проблем.

Фоновые - возникают при взаимодействии семьи с окружающей действительностью и связаны с особенностями социально-экономической ситуации. Среди них: низкий уровень жизни, плохие жилищные условия, бытовая неустроенность, неуверенность в завтрашнем дне.

Внутрисемейные проблемы : разобщенность членов семьи, нарушение меж поколенных связей, нестабильность браков, неудовлетворенность людей семейной жизнью и т.д.

При разработке программы социальной поддержки семей необходимо учитывать все три группы проблем и необходимость их комплексного решения.

Примером такого подхода может служить разработка Концепции государственной семейной политики, которой предлагается как проведение институциональных изменений в социальной среде, так и значительная опора на внутренний потенциал семьи.

Важнейшей сферой «производства человека», где начинается накопление «человеческого капитала», становится семья. Семья начинает играть качественно новую роль, а в общественном сознании укрепляется понимание того, что домашний труд и особенно воспитание детей равен по значимости труду в общественном производстве. В то же время нуклиарная семья как социальный институт индустриального общества переживает кризис, о чем свидетельствует рост числа разводов и не состоящих в браке одиноких взрослых людей. По мнению ученых, этот кризис обусловлен, во-первых, тем, что семейные связи приходят по существу в противоречие с устремлениями индивидуальности и многомерным богатством человека, мешают его самореализации. Во-вторых, семьи часто не выдерживают нагрузок, связанных с их функцией по накоплению «человеческого капитала»: возрастающие затраты труда по самосовершенствованию и воспитанию детей требуют роста заработка, созданию материальных и жилищных условий. В переходные периоды развития общества, его кризиса это значительно затруднено, что ослабляет внимание к духовной жизни, детям и их первичной социализации. Возникает проблема выбора, решить которую многие люди не могут, не разрушая семью.

Над семьей, и особенно детьми, витает призрак развода. Старый стереотип поведения супругов: «лучше плохой брак, а не развод», начинает уходить и из нашей жизни. Об этом свидетельствует появление в статистике такого фактора как моральная и материальная возможность развода. По статистике, существует 40-процентная вероятность того, что ребенок потеряет одного из родителей в возрасте до 18 лет. Следует учесть, что распад семьи тяжело переносят дети и особенно школьники, и дошкольники в возрасте 9-11 лет.

Данные последних социологических исследований выявили и у нас тенденцию смены жесткой системы норм и ценностей в отношении семьи, брака на более гибкую, допускающую различные модели. Образ семьи смещается в направлении превалирования горизонтальной системы родства и разрушения меж поколенных отношений.

Под влиянием социальной культуры происходят изменения в горизонтальной системе родства и отношений между полами.

Надо отметить наличие прогрессивных процессов индивидуализации, гуманизации, избирательности половых отношений, равноправие мужчины и женщины, переключения всей системы регуляции с внешних запретов и табу на внутренние морально-психологические установки, устои и личную ответственность. В то же время существует и угроза дегуманизации отношений мужчины и женщины, роста сексуального отчуждения, превращения секса в игру, забаву, спорт, сферу деморализации пола. Происходит дезорганизация семьи, ее разрушение. В центре всех этих процессов стоит женщина. Именно с ней связаны самые невероятные изменения в системе отношений полов.

Социально-экономические сдвиги, процессы индустриализации, урбанизации, эмансипации женщины, ее активного включения во все сферы деятельности сделали ее экономически независимой. Женщина из «слабого пола» стремительно перешла в «сильный», теснит мужчины в производственной и непроизводственной сферах. Произошло крушение старых запретов и табу, изменилось отношение к добрачным и внебрачным связям, происходит общая либерализация половой морали.

Стоит обратить внимание и на основные изменения в системе - «культура-пол». Происходит: ускорение полового созревания, акселерация, снижение возраста начала половой жизни; ослабление «двойного стандарта» и уменьшение различий в характере сексуального поведения юношей и девушек; либерализация половой морали, новые отношения к добрачным и внебрачным связям. Идет повышение значимости сексуальных моментов в браке, крах традиционных антисексуальных установок в обществе; растет разнообразие и индивидуализация эротической техники, и сексуальная активность женщины. Иногда это происходит в ущерб чувству материнства.

Инстинкт материнства у людей детерминирован культурой, и он окончательно взяла верх над ним, что дает основание думать об его существенной девальвации. Среди женщин, отказавшихся от своего ребенка, злоупотребление алкоголем встречалось в каждой пятой и в каждой третей семье, отдавшей ребенка на временное воспитание. Одна треть курящих женщин продолжает курить даже во время беременности.

Среди черт, характеризующих современную семью, многие выделяют как доминирующее: ухудшение здоровья, усталость и переутомление. Утрата в значительной мере внутренних ориентиров поведения членов семьи приводит к тому, что оно становится сугубо ситуативным и определяется повседневными условиями ее существования.

В заключение следует сделать вывод о том, что происходит не только кризис семьи как социального института, сколько кризис социальных основ ее жизнедеятельности. Это детерминирует внесемейные и внутрисемейные отношения, для которых характерными являются неустойчивость, хрупкость, противоречивость. Наблюдается тенденция дезорганизации и дезориентации семьи в материальной, социальной, духовной и психологической сферах. Выход из кризиса основ жизнедеятельности семьи возможен через актуализацию внутренних процессов самоорганизации семьи и изменение отношения к ней государственных, экономических, политических и социальных институтов общества.

1.3.Статистика уровня жизни семей с детьми в 2001г.

Ситуация в экономике России в целом за 2000-2001гг. характеризовалась постепенным улучшением по сравнению с предыдущим периодом. Главным результатом явилось достижение и закрепление положительной динамики основных показателей социального развития и уровня жизни населения.

Отмечается тенденция роста численности занятых экономической деятельностью (с 64,3млн. чел. В 2000г. до 65млн. чел. В 2001г.), снизились масштабы высвобождения работников (численность уволенных по причине сокращения кадров за 2001г. составила 425тыс. человек против 614тыс. человек за 1999г.). Вдвое сократилась неполная занятость работников (работа по режиму неполного рабочего времени и административные отпуска по инициативе администрации). Численность регистрируемых безработных в2001г. составила 1,1млн. человек, в том числе 477,1тыс. безработных, имеющих несовершеннолетних детей.

Номинальная среднемесячная зарплата по сравнению с 1999г. возросла в 2,1раза и составила в 2001г. 3240руб, превысив величину прожиточного минимума почти в 2 раза (в 2000г. - в 1,7 раза). Увеличению заработной платы в первую очередь способствовали повышение минимального размера оплаты труда, заработной платы работников бюджетной сферы. Суммарная задолженность по заработной плате сократилась с 43,7млрд. руб. на начало 2000г. до 29,9 млрд. руб. начало 2002г.

Благодаря проведению конкретных мер по повышению заработной платы, пенсий и пособий реальные располагаемые денежные доходы населения в 2001г. выросли по сравнению с предыдущим годом на 5,8%. Соотношение среднедушевых доходов 10% наиболее и 10% наименее обеспеченного населения в 2001гю сохранилось на уровне предыдущего года (13,8 раза). Численность населения, имеющего доходы ниже прожиточного минимума (в среднем на душу), в 2001г. составила 39,9 млн. чел. (27,6% от общей численности населения).

Особенно тревожным является тот факт, что среднедушевые денежные доходы ниже прожиточного минимума были зарегистрированы в 58,4% семей, получавших пособие на период отпуска по уходу за ребенком до 1,5лет, т.е. в преимущественно молодых семьях.

Значительную долю потребительских расходов семе составляют расходы на питание (в 2001г. - около половины, в том числе в семьях с одним ребенком-45,2%, с 2 детьми - 45,3%, с 3 детьми-49,3%, с 4 и более детьми 53,2%).

Низкий уровень заработной платы, не обеспечивающей потребности семьи по содержанию иждивенцев, отставание размеров социальных выплат, включая пособия на детей, от роста стоимости жизни являются фактами, обусловливающими широкое распространение бедности среди семей с несовершеннолетними.

В структуре доходов семей наряду с денежными доходами особое место занимают натуральные поступления продуктов питания, произведенных собственными силами в личных подсобных хозяйствах, а так же дотации и льготы, получаемые населением в денежной и натуральной формах. В 2001г. стоимость натуральных поступлений продуктов питания составляло в располагаемых ресурсах от 7% в домохозяйствах с 1 ребенком до 18%-в домохозяйствах с 4 и более детьми, стоимость безналичных дотаций и льгот - соответственно от 2% до 10%.

Более 40% домашних хозяйств в 2001г. имели в своем составе получателей дотаций и льгот. Среди домашних хозяйств, имеющих 1 ребенка, отдельный вес получателей дотаций и льгот составил 39% (в 2000г.-35%), среди домохозяйств с 2-3 детьми- 45%-47% (в 2000г.-38-40%), с 4 и более детьми-56% (в 2000г.-44%). По сравнению с 2000 и 1999гг. доля получателей дотаций возросла по всем этим категориям домашних хозяйств, однако в набольшей мере это относится к домохозяйствам с 4 и более детьми. Это свидетельствует как о наиболее тяжелом материальном положении многодетных семей, так и том, что социальная поддержка становится все более адресной.

Число получателей дотаций и льгот в состав домохозяйств, а так же размер денежной и натуральной помощи в значительной степени определяются местом проживания. Так, в городской местности среди домохозяйств с 1 ребенком получали дотации и льготы 41%, с 2-3 детьми-49-56%, с 4 детьми- 72%. В сельской местности доля получателей составила от 30% в домохозяйствах с 1 ребенком до 39%-в домохозяйствах 4 и более детьми.

Вместе с тем, размер предоставляемых в натуральном выражении дотации и льгот, несмотря на их увеличение, остается крайне незначителен и обеспечивает от 2% расходов на конечное потребление на членов семьи в месяц в семьях с 1 ребенком до 10%-в семьях с 4 и более детьми (в 1999г. от 1,7% в семьях с 1 ребенком до 3,8% в семьях с 4 детьми).

Важной мерой поддержки является предоставление льгот и субсидий по оплате жилья и коммунальных услуг. В 2001г. субсидии по оплате жилищно-коммунальных услуг получили 3963,4тыс. семей (9,1% общего числа семей) на общую сумму 59млн руб., льготы по оплате жилья и коммунальных услуг предоставлены 7,73млн. инвалидов и семьям, имеющим детей-инвалидов на общую сумму 4,8млн. руб., 2,27млн. членов многодетных семей на общую сумму 528,1млн руб.

Одном из важных параметров благосостояния семей с детьми является их жилищная обеспеченность. Наихудшие жилищные условия характерны для многодетных семей. В последние годы наметилась тенденция к уменьшению числа семей, состоящих на учете на бесплатное получение жилья и улучшение жилищных условий в органах местного самоуправления и организациях, в том числе молодых и многодетных семей. Одновременно сокращается число таких семей-очередников улучшивших свои жилищные условия.

Наиболее распространенной формой государственной поддержки семей с детьми являются государственные пособия семьям, имеющим детей.

На конец 2001г. ежемесячные пособие на ребенка назначено и выплачивалось 18,8млн. детей, в том числе на 1,7млн. детей одиноких матерей, 4,4тыс. детей военнослужащих, проходящих службу по призыву, 30тыс. детей, родители которых уклоняются от уплаты алиментов. Таким образом, пособие получают около 58% детей в возрасте до 18 лет.

С 1 января 2001гю впервые после длительного перерыва размер ежемесячного пособия на ребенка был повышен с58,44руб. до 70руб. Также повышены и размеры других пособий, установленных Федеральным законом «О государственных пособиях гражданам, имеющим детей». Повышение было произведено в среднем на 20%, т.е. в соответствии с зарегистрированным в 2000г. индексом роста цен, что в течение некоторого времени защитило пособия от дальнейшего обесценивания. К концу 2001г. базовый размер ежемесячного пособия на ребенка составил 4,5% от величины прожиточного минимума ребенка. В течение 2001г. повышение размера пособия не производилось.

Важнейшей новацией 2001г. в сфере поддержки семей с детьми явился переход на финансирование из средств федерального бюджета текущей выплаты ежемесячного пособия на ребенка (в 2001г.- в размере 21,9 млрд. руб.)

И предоставление права регионам направлять недоиспользованные в 2001г. на выплату пособия средства федерального бюджета на погашение задолженности перед получателями этих средств. Переход на финансирование ежемесячного пособия на ребенка из федерального бюджета обеспечил равные социальные гарантии гражданам с детьми независимо от места их проживания и финансовых возможностей регионов, своевременность текущих выплат, динамичное сокращение задолженности по выплате пособий. На 1 января 2002г. задолженность по пособиям была погашена в 31 субъекте Р.Ф. и в целом сократилась за год с 23,9 до 17,1млрд. рублей. В течение 2001г. задолженность сократилась практически во всех субъектах Р.Ф., при этом полностью ее погасили 14 регионов.

Одна из стратегических целей социальной политики в ближайшей и среднесрочной перспективе - усиление адресности социальной поддержки населения. Создана необходимая нормативная база для реализации федеральных законов «О прожиточном минимуме в Р.Ф.» и «О государственной социальной помощи», заложивших правовую основу для использования прожиточного минимума при предоставлении гражданам государственных гарантий получения минимальных денежных доходов и при осуществлении мер адресной социальной защиты населения. Благодаря мерам по усилению адресности социальной помощи, у регионов появляется возможность сконцентрировать средства на защите наиболее социально уязвимых групп населения, их материальной поддержки. Политика поддержки нуждающихся должна учитывать условия и факторы нуждаемости, в том числе трудовые доходы и иждивенческую нагрузку.

Перспективным направлением реальной поддержки семей с детьми является установление для них налоговых льгот.

В целях улучшения жилищных условий российских семей, комплексного решения проблемы перехода к устойчивому функционированию и развитию жилищной сферы, обеспечивающих доступность жилья для граждан, безопасные и комфортные условия проживания в нем, постановлением Правительства Р.Ф. от 17 сентября 2001г. № 675 разработана и утверждена федеральная целевая программа «Жилище» на 2002-2010годы. Основными задачами Программы являются:

Обеспечение устойчивого и эффективного функционирования и развития жилищно-коммунального комплекса Р.Ф. и усиление адресной социальной поддержки населения, связанной с оплатой жилья и коммунальных услуг;- развитие эффективного рынка жилья, а также поддержка малоимущих граждан в улучшении жилищных условий за счет средств федерального бюджета.

В состав программы «Жилище» входят программы, которые призваны оказывать существенное влияние на улучшение жилищных условий граждан («Свой дом», «Обеспечение жильем молодых семей»).

Для обеспечения социальной защиты малоимущих семей в ходе жилищно-коммунальной реформы постановлением Правительства Р.Ф. от 17 ноября 2001г. №797 определен в механизм оплаты коммунальных услуг по договору социального найма и пр. Максимально допустимая доля собственных расходов граждан на оплату жилья и коммунальных услуг в доходе семьи установлена в размере 22%. Семьям, у которых указанные расходы выше 22%, предоставляется жилищная субсидия.

Таким образом , в целях преодоления бедности среди семей с детьми и усиления государственной поддержки этой категории семей необходимо:

Продолжить реализацию мер по обеспечению роста реальных доходов населения на основе повышения размеров минимальной оплаты труда, роста реальной заработной платы, пенсий, пособий, др. социальных выплат;- содействовать занятости и проводить активную политику на рынке труда на основе дифференцированного подхода для различных категорий семей с детьми;- усилить адресный подход предоставления социальной помощи малоимущим семьям с детьми на основе перестройки системы социальных льгот и выплат с использованием всего многообразия форм социальной поддержки;- создать механизмы взаимодействия адресной социально помощи семьям с детьми с льготами/пособиями, которыми пользуется все население;- вести учет семей, попавших в трудную жизненную ситуацию;- проводить широкое разъяснение льгот по налогообложению и прав на получение социальных налоговых вычетов за обучение, лечение детей;- при формировании системы льгот обеспечить дальнейшее усиление поддержки многодетных и неполных малообеспеченных, семей с детьми-инвалидами, перераспределение ресурсов в пользу наиболее нуждающихся семей с детьми;- повысить ответственность субъектов Р.Ф. за обеспечение выплаты детских пособий и погашение задолженностей;- развивать механизмы повышение эффективности использования средств, направляемых на улучшение положения детей, усиления контроля за целевым использованием средств.

Глава 2: Социальная работа с семьей.

2.1. Концепция государственной семейной политики.

Федеральная семейная политика рассматривается как составная часть социальной политики России и представляет собой целостную систему мер экономического, правового, медицинского, социального, социокультурного и организационного характера, направленных на улучшение жизнедеятельности семьи. Объектом семейной политики является сама семья, а также другие социальные институты и общественные подсистемы, функционирование которых непосредственно влияет на жизнедеятельность семьи.

Ориентация на приоритет общечеловеческих ценностей, построение правового государства на демократических основах предопределило соотношение основных направлений семейной политики с положениями международных правовых актов Генеральной Ассамблеи ООН - Всеобщей декларации прав человека, Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах человека, конвенции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, Конвенции о правах ребенка, документами Международной организации труда, Всемирной организации здравоохранения, ЮНИСЭФ и другими.

Основными принципами государственной семейной политики являются следующие:

1. Семья - один из основных объектов социальной политики. Планируя развитие социальной сферы, в том числе здравоохранения, образования, социального обеспечения, жилищного строительства, необходимо планировать и развитие института семьи. Принципы государственной семейной политики разрабатываются и поводятся, а результаты оцениваются с точки зрения позитивного воздействия на функционирование как института семьи в целом, так и всех типов семьи в частности.2. Семья автономна в принятии решений относительного своего развития. Экономические, правовые и идеологические средства семейной политики не регламентируют ее поведение, а способствуют саморазвитию семьи, предоставляют семье возможность выбора того или иного режима репродуктивного поведения и занятости, тех или иных приемлемых для нее мер.3. Государство обеспечивает законодательное регулирование основ семейной политики и предоставление семье установленных на всероссийском уровне социальных гарантий при их дополнении и развитии на уровне субъектов федерации и полном включении в проведение семейной политики органов местного самоуправления и общественных объединений.4. Государство отказывается от монополии на проведение семейной политики и строит ее на принципах социального партнерства, разделяя на основе сотрудничества ответственность за судьбу семей с другими гражданскими институтами, общественными организациями, объединениями, выражающими идеалы и интересы различных социальных групп и слоев населения.5. Государство признает равенство каждой семьи и всех ее членов в праве на поддержку со стороны общества независимо от социального положения, национальности, места жительства и религиозных убеждений, развивает сеть учреждений социальной помощи семье и детям.6. Государственная поддержка направлена на оказание семьям помощи в осуществлении ими своих функций, а не на их подмену в выполнении таких функций.7. Государство осуществляет дифференцированную социальную защиту семьи: предоставляет гарантии поддержания социально приемлемого уровня жизни для нетрудоспособных членов семьи и создает условия экономически активным членам семьи для общественно полезной деятельности и повышения благосостояния.8. Семейная политика государства направлена на формирование в семьях равноправных отношений между мужчинами и женщинами и на достижение более справедливого распределения семейных обязанностей и возможностей в плане занятости.9. Приоритетными в государственной семейной политике являются интересы ребенка независимо от очередности рождения и от того, в какой семье он воспитывается. Она должна быть направлена на обеспечение выживания, защиту ребенка, его полноценное физическое, психическое, интеллектуальное и социальное развитие.

Стратегическая цель и задачи семейной политики:

Стратегическая цель- обеспечение благоприятных условий:

Для наилучшего выполнения семьей своих основных функций (экономической, репродуктивной, воспитательной, жизнеохранной) - и всестороннего развития семьи в целом и ее членов;- для совмещения обязанностей в области трудовой деятельности и в семье с жизненными личными интересами самого человека;- для рождения и воспитания, здоровых детей, охраны материнства и детства.

Основные результаты семейной политики:

· укрепление института семьи, повышение статуса семьи в обществе;· приостановка темпов снижения благосостояния в семьях с несовершеннолетними детьми; создание предпосылок для самообеспечения семьи за счет общественно полезного труда ее членов;· более полная реализация семьей своих репродуктивных намерений и улучшении на этой основе режима воспроизводства населения;· снижение младенческой и материнской смертности, частоты врожденных пороков развития и генетических заболеваний у детей;· сокращение масштаба социального сиротства, переход к воспитанию детей-сирот и детей, лишившихся родительского попечения, преимущественно в семейной среде;· создание условий для воспитания в семье и успешной последующей интеграции в обществе детей-инвалидов;· уменьшение детской безнадзорности и числа правонарушений, совершенных несовершеннолетними;· повышение общего уровня физического, психического и социального здоровья населения.

Реализация Концепции государственной семейной политики повлекла совершенствование законодательных актов, регулирующих социальные, трудовые гарантии членам семей, связанных с выполнением ими семейных обязанностей, а также законодательства в сфере охраны прав детства.

Таким образом, национальный план предполагает охватить такие сферы жизнедеятельности семьи и ребенка, как обеспечение безопасного материнства и охрана здоровья детей; питание детей; воспитание, образование и развитие детей. В рамках Национального плана предполагается решить ряд проблем жизнедеятельности семьи, непосредственно влияющих на положение ребенка и отдельных категорий детей с особыми проблемами: инвалидов, сирот, лишившихся опеки и попечительства родителей, с отклоняющимся поведением и других.

2.2. Социальные технологии социальной работы с семьями различных демографических типов.

Многодетные семьи:

Многодетной считается семья с тремя и более детьми. Социальная поддержка направлена на семью, воспитывающую трех несовершеннолетних детей.

Мониторинговое отслеживание жизни многодетных семей и их особенностей показало, что с ростом числа детей в семье ухудшается материальное благосостояние семьи. 68% многодетных семей являются малообеспеченными, 27%-среднеобеспеченные, в которых среднедушевой доход равен или чуть превышает стоимость потребительской корзины, и только 5% многодетных семей являются обеспеченными семьями. Многодетные семьи это семьи с самой высокой глубиной бедности, так как очень высок коэффициент иждивенческой нагрузки и мать, как правило, не работает, и самыми худшими жилищными условиями. По этому не маловажную роль в социальной защите этих семей играют материальные аспекты. Основная форма поддержки этих семей экономическая. На активизацию внутреннего потенциала этих семей направлены следующие меры:

Первоочередное выделение родителям, желающим организовать крестьянские хозяйства, малые семейные предприятия, садово-огородных участков, предоставление льгот по взиманию земельного налога и арендной платы в виде полного или частичного освобождения от налогов на определенный срок;

Приоритетное представление беспроцентных суд для возмещения расходов на развитие крестьянского хозяйства, дотаций материальной помощи на приобретение строительных материалов для строительства дачных и надводных построек.

Всем многодетным семьям предоставлены льготы:

30% скидка от установленной платы за пользование отоплением, водой, канализацией, газа, электроэнергией;- бесплатная выдача лекарств, приобретаемых по рецептам врачей, для детей в возрасте до 15лет и их родителей;- первоочередное право приема детей в дошкольные учреждения;- бесплатное питание детей в общеобразовательных школах;- бесплатное обеспечение школьной формой либо одеждой ее заменяющей;- право бесплатного посещения музеев, парков культуры и отдыха, выставок, спортивных залов.

Многодетным семьям с большим количеством иждивенцев установлено дополнительное ежемесячное пособие на ребенка в размере 50% пособия установленного на федеральном уровне.

Многодетные семьи ощущают дискомфорт при контактах в микро среде довольно часто и по многим вопросам: в общении с окружающими, коллегами по работе; наблюдается менее тесная связь подростков с родителями, с братьями и сестрами; дети больше времени тратят на домашние дела, но при этом реже, чем в обычных случаях, убирают постель, чистят одежду и обувь, т.е. то, что делают для себя. И не случайно одна из форм социальной помощи многодетным семьям это-школа социального успеха для детей и подростков из многодетных семей, в которой они, на ряду с психолого-педагогической реабилитацией, получают и социальную реабилитацию: навыки общения, расширение кругозора, возможность сделать что-то для себя, заработать.

Многодетные семьи, особенно большим числом детей, предпочитают создавать свой круг общения, отличный от обычной семьи, и органы и учреждения соцзащиты способствуют им в этом. Создают для создают для них клубы общения, клубы, объединения многодетных семей, помогают им в разработке программ деятельности, организуют смотры-конкурсы их талантов, семейного творчества. Стало уже традиционным проведение районных, городских и областных конкурсов на лучшее швейное, вязаное изделие. На лучшее изделие прикладного, кулинарного искусства.

Особое внимание требует оздоровление детей из многодетных семей. Наиболее часто они страдают простудными заболеваниями, среди них широко распространены вредные привычки, что относит их к группе с повышенным риском по ухудшению здоровья. Именно они составляют более 50% контингента для центров и отделений медико-социальной реабилитации, центров реабилитации детей с девиантным поведением.

Опыт работы отделов социальной защиты позволяет вычленить 4 основные направления в их работе с многодетными семьями:

Экономическая поддержка, направленная на повышение внутреннего потенциала семей и оказание адресной материальной помощи;- содействие в оздоровлении и лечении детей из многодетных семей;- коррекция отклоняющегося поведения в процессе социализации ребенка из многодетных семей на разных этапах его развития, отслеживание и поддержка талантливых детей;- помощь в решении проблем коммуникации как взрослых членов многодетных семей, так и детей и подростков.

Неполные семьи:

Под термином «неполные» понимаются семьи, в которых одинокий родитель проживает несовершеннолетним ребенком и несет за него основную ответственность.

Особенности этих семей.

1. невысокий материальный уровень, обусловленный отсутствием в семь второго заработка, а зачастую и алиментов.2. «Гиперапека», когда ребенок и проблемы, связанные с ним, выдвигаются на первое место в системе жизненных целей и ориентацией.3. Отстраненность матери от собственного воспитательного процесса и чрезмерная ориентация на материальную заботу о ребенке, что в последствии порождает обоюдные переживания и конфликты.4. Препятствия контактам ребенка с отцом вплоть до настойчивого «искоренения» унаследованных от него качеств, что обусловлено неприязнью к бывшему мужу.5. Двойственное отношение к ребенку, проявляющееся то в «приступах» чрезмерной любви, то во вспышках раздражения, когда на нем вымещаются собственные беды.6. Стремление матери сделать ребенка «образцовым», несмотря на то, что у него нет отца. В такой ситуации мать вместо роли защитника и друга оказывается в роли домашнего надзирателя.7. Практическая отстраненность матери от ухода за ребенком и его воспитания.

Поэтому социальная поддержка неполных семей и осуществляется в следующих основных направлениях.

1. Повышение материального уровня жизни неполных семей. Помощь в трудоустройстве или предоставление возможности получить дополнительный заработок, развитие приусадебного хозяйства, в приобретении дачного, садово-огородного участка. Оказание адресной материальной помощи.2. Оказание психологической помощи разводящимся родителям и их детям в целях избежать негативных явлений, таких как:- вовлечение ребенка в супружеский конфликт в период развода и после него;- неучастие отца в воспитании ребенка.3. Содействие одинокому родителю в урегулировании других вопросов, затрагивающих интересы ребенка;- размер жилья;- снятие травмирующей ребенка реакции на него со стороны социального окружения как на представителя особой категории.4. Организация помощи и психологической поддержки матери и ребенку со стороны их ближайшего окружения: родственников, соседей, друзей, коллег.5. Помощь в жизнеустройстве ребенка, помещении его в специальный приют при полном пренебрежении матери или отца своими родительскими обязанностями.6. Организация свободного времени детей школьного возраста: кружки, клубы по интересам, секции, культурнодосуговые мероприятия для мам и детей.

Семьи безработных родителей:

Последние два года появилась новая социальная группа семей, требующая социальной поддержки и защиты. Это семьи с безработными родителями.

Социальные работники учреждений, специалисты по делам семьи отделов соцзащиты выявляют семьи безработных, воспитывающих несовершеннолетних детей, ведут за ними наблюдения, изучают их состояние и потребности.

Отделы соцзащиты ведут систематический анализ и изучение безработных семей по следующим данным:

Количество членов семьи, в том числе, детей;- пол, возраст детей и родителей;- материальное положение семьи;- количество безработных в семье;- продолжительность периода безработицы, ее причины;- жилищные условия;- отношения между родителями, детьми, родителями и детьми;- состояние здоровья детей и родителей, наличие больных, инвалидов с детства;- уровень образования безработных;- профессия безработных, их трудовой стаж;- успеваемость детей;- наличие детей, которые не учатся и не работают, причины этого;- наличие асоциального поведения у членов семьи, его типы;- возможности проведения летнего отдыха, оздоровление детей;- круг интересов семьи.

выявленные проблемы в семье безработного позволяют отделу определить направление помощи. К решению этих проблем подключают службу занятости органы и учреждения здравоохранения, народного образования, трудовые коллективы предприятий и организаций, где ранее работал безработный.

Отдел соцзащиты, центр социального обслуживания населения объединяют усилия на оказание следующих видов помощи:

А) юридической-отстаивание интересов безработных и их семей, предоставление различных консультативных услуг;

Б) оказание психологической помощи по снятию стрессовых ситуаций;

В) организуют на базе центра отдых и досуг безработных родителей и их детей;

Г) содействуют безработным в поисках работы, в переобучении и трудоустройстве.

Молодые семьи:

Органы и учреждения соцзащиты уделяют особое внимание работе с молодыми семьями, так как именно эти семьи наиболее детородного возраста и наименее слабы в экономическом плане.

Критерием определения молодой семьи. прежде всего, является очередность брака, - первый, продолжительность совместной жизни-до трех лет и границы возраста супругов до 30лет.

По своей структуре современная молодая семья бывает полной, типичной и семьей социального риска. Се6мьи одиноких и несовершеннолетних матерей, семьи, где отец проходит срочную военную службу, студенческие семьи.

Анализируя опыт работы отделов соцзащиты населения с этими семьями, можно сделать вывод, что их усилия сконцентрированы на следующих мерах:

Консультирование и помощь в оформлении единовременного пособия по рождению ребенка, ежемесячных детских пособий;- участие в консультирование по вопросам планирования семьи и репродуктивного здоровья на базе центров планирования семьи и территориальных центров соцобслуживания населения;- создание в центрах социальной помощи семье и детям, социального обслуживания населения фонда натуральной помощи из детской одежды для новорожденных из малообеспеченных семей;- социальный патронаж семей с новорожденными детьми у юных и одиноких матерей;- регулярное оздоровление беременных женщин;- психолого-педагогическое консультирование по проблемам воспитания детей первых лет жизни;- бесплатная выдача витаминных препаратов беременным и кормящим женщинам из малообеспеченных семей;- материальная поддержка молодых малообеспеченных семей.

Таким образом, социальное обслуживание семьи - это повседневное социальная работа с семьей, включающая в себя социальную диагностику, изучение семьи в развитии, все аспекты необходимой ее социальной поддержке, помощи, реабилитации, коррекции, защиты, а так же активизацию потенциала ее собственных возможностей в условиях дестабилизации общества. Социальная работа с семьей ведется в двух направлениях: работа в домашних условиях и работа в не дома.

Первое направление: оказание финансовой материальной помощи, предоставление услуг по социальной защите, дневному уходу, воспитанию детей, занятия семейной терапией, разрешение конфликтных ситуаций, способствование семье в самовыживании.

Второе направление: создание приютов домашнего типа, организация усыновления, взаимодействие с общественными формированиями, занимающимися проблемами семей и детей, развитие социальных инициатив.

2.3. Развитие социального обслуживания семьи и детей.

Система учреждений социального обслуживания семьи и детей, становление которой происходит с начала 90х гг., динамично развивается.

По состоянию на начало 2002г. количество учреждений социального обслуживания семьи и детей, находящихся в ведении органов социальной защиты населения субъектов Р.Ф. и органов местного самоуправления, составляло 2744 (на 300 учреждений или на 12,3% больше, чем на начало 2001г.). Кроме того, функционировало 155 стационарных учреждений (домов-интернатов) для детей с ограниченными возможностями.

Среди учреждений социального обслуживания семьи и детей на начало2002г. было 490 социальных приютов для детей и подростков, 437 территориальных центров соц. помощи семье и детям, 396 социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних, 237 реабилитационных центров для детей с О.В, 42 центра психолого-педагогической помощи населению, 25 центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей, 19 центров экстренной психологической помощи по телефону и др. В центрах социального обслуживания населения на начало 2001г. насчитывалось 539 отделений по работе с семьей и детьми.

Кроме того, в качестве структурных подразделений в учреждения социального обслуживания семьи и детей в числе прочих функционировало 754 стационарных отделения для несовершеннолетних, 296 отделений реабилитации для детей-инвалидов, 430 отделений профилактики безнадзорности несовершеннолетних 298 «телефон доверия».

Наиболее динамично в 2001г. развивалась сеть социально реабилитационных центров для несовершеннолетних, реабилитационных центров для детей и подростков с О.В, центров соц. Помощи семье и детям, соц. Приютов для детей и подростков.

Особое место в системе социального обслуживания отводится относительно новому виду социальных учреждений-кризисным центрам для женщин. На начало2002г. их число достигло 15, кроме того. Действовало55 кризисных отделений для женщин. Кризисные отделения как структурные подразделения создаются, как правило в центрах соц. помощи семье и детям.

Наряду с увеличением числа учреждений соц. обслуживания семьи и детей отмечается рост численности граждан и семей, получивших в них помощь, растет объем и расширяется спектр предоставляемых социальных услуг.

Численность граждан, получивших помощь, увеличилась в 2001г. на 1млн. 610тыс. чел. (или на 22,9%) и превысила 8,6млн. чел, в том числе 3,6млн. несовершеннолетних (42% от всех обслуженных), что на 14,3% больше, чем в 2000г. Социальная помощь оказана 325,8тыс. семей с детьми, имеющими ограниченные возможностями здоровья; 1323,9тыс. малообеспеченных семей; 707,7тыс. неполных семей; 420,1тыс. многодетных семей; 15,6тыс. семей беженцев и вынужденных переселенцев. Объем предоставляемых в течении 2001г. социальных услуг вырос по сравнению с предыдущим годом на 23,3%. Особенностью 2001г. стало существенно возросшее число оказанных социально-педагогических и социально-правовых услуг. В работе с неблагополучными семьями, детьми групп риска все более активно используется такая форма работы как социальный патронаж. В 2001г. под социальным патронажем находилось 529,2тыс. семей.

Важным направлением работы учреждений социального обслуживания семьи и детей является профилактика безнадзорности несовершеннолетних, создание условий для предупреждения насилия в отношении детей и подростков, обеспечение защиты их прав. Учреждения социального обслуживания семьи и детей выявляют детей, находящихся в социально-опасном положении или иной

Трудной жизненной ситуации, а также семьи, несовершеннолетние члены которых нуждаются в социальных услугах, предоставляют им эти услуги, осуществляют социальную реабилитацию. Они осуществляют индивидуальную профилактическую работу с безнадзорными несовершеннолетними, в т.ч. путем организации их досуга, развития творческих способностей в кружках, клубах по интересам, созданных в учреждениях социального обслуживания семьи и детей, оказывают содействие в организации оздоровления детей, нуждающихся в помощи государства.

Важным условием эффективной деятельности учреждений социального обслуживания семьи и детей является их кадровая обеспеченность. Численность всех работников социальных служб, оказывающих помощь семьям, женщинам и детям, увеличилась по сравнению с 2000г. на 16,3тыс. чел и на начало 2002г. составила 90,5тыс. чел.

В целях дальнейшего изучения и внедрения перспективных социальных технологий, инновационных методов и форм социальной работы проведен конкурс на лучшие проекты по решению проблем семьи, женщин и детей, разработанные и реализуемые учреждениями социального обслуживания семьи и детей системы социальной защиты населения.

Таким образом, в настоящее время в целях повышения эффективности деятельности учреждений социального обслуживания семьи и детей необходимо:

Продолжить работу по развитию в субъектах Р.Ф. оптимальной сети учреждений социального обслуживания семь и детей, обеспечению их территориальной доступности для населения, расширению спектра и повышению качества предоставляемых социальных услуг;- продолжить работу по укреплению материально-технической базы учреждений социального обслуживания, привлекая для этого средства бюджетов субъектов Р.Ф, федеральных целевых программ «Развитие социального обслуживания семьи и детей», «Дети-инвалиды», «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и внебюджетных источников;- внедрять в деятельность учреждений социального обслуживания инновационные технологии работы с семьями и несовершеннолетними, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, их социальной реабилитации и адаптации;- активизировать работу учреждений социального обслуживания семьи и детей, направленную на профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;- принять меры, обеспечивающие повышение квалификации кадров учреждений социального обслуживания семьи и детей, соответствующей современным требованиям.

Заключение.

Положение семьи и детей в Р.Ф. в современных условиях можно охарактеризовать как кризисное. С переходом на рыночные отношения в значительной степени снизился жизненный уровень населения. В настоящее время треть населения имеет доходы ниже официального прожиточного минимума, а 10% населения, или около 15млн. чел. находятся за чертой бедности. Особенно ухудшилось материальное положение многодетных семей, одиноких матерей, семей с детьми-инвалидами, студенческих семей. Практически все денежные доходы указанных семей используются на покупку продуктов питания.

Государство предпринимает комплекс возможных мер для снижения социальной напряженности, стабилизации и постепенного подъема уровня жизни населения.

Одной из наиболее эффективных мер является формирование системы социального обслуживания населения. Эта система призвана охватить всех граждан, как взрослых, так и детей, которые в силу каких-либо жизненных обстоятельств нуждаются помощи на личностном или в групповом уровне.

Сегодня можно назвать до 20 категорий семей и детей, являющихся потенциальными клиентами соц. службы. Это многодетные, неполные, разводящиеся семьи, инвалиды разных возрастных групп и члены их семей, дети-сироты, асоциальные семьи, подростки с девиантным поведением, несовершеннолетние матери и др.

Таким образом, в настоящее время в России накоплен определенный опыт социальной защиты семь и детей, формируется государственная система учреждений социальной помощи этой категории населения, складывается кадровый потенциал специалистов по вопросам семьи и детства. Социальная защита семьи и детства реализуется в соответствии с Концепциями государственной семейной политики как часть социальной политики.

Реализация социальной защиты семьи и детства осуществляется различными ведомствами и организациями, что требует от органов и учреждений соц. защиты, соц. работников более активного использования в практической работе метода межведомственной координации возможности и ресурсов в интересах семьи и детей.

Важным резервом улучшения социальной защиты семьи и детства является осуществление на всех уровнях програмно-целевого решения их проблем. Использование этого метода позволяет поэтапно решать проблемы семь и детей с учетом социально-экономических трудностей.

Литература:

1. Насилие в семье: с чего начинается семейное неблагополучие: Научно-методическое пособие./ Под ред. Л.С. Алексеевой. - М; 2000г.2. О положении детей в Р.Ф. Государственный доклад. М; 2002г.3. Основой социальной работы. Учебник. Гл. 13; 15.- М; 1997г.4. Проблемы семьи и семейной политики: Сборник научных работ. Выпуск 3. М; 1993г.5. Российская энциклопедия социальной работы. Т. 2. Ст. семья как объект социальной работы. - М; 1997г.6. Современная семья: проблемы, решения, перспективы развития. М; 1992г.7. Семья-реальность и перспективы./ Под ред. Н.И. Гридасова и Н.С. Степашова. Курск, 1994г.8. Семья в кризисном обществе. М; 1993г.9. Семья в России. М; 1994г, №1.10. Социальная работа./ Под общ. Ред. Проф. В.И. Курбатова. - Ростов н/ Д; 1999г.11. Содержание и организация деятельности территориальных центров социальной помощи семье и детям: Научно-методическое пособие в помощь работникам соц. служб и органов управления. - М; 1997г.12. Семенов Г. Социально-педагогическая работа с многодетными семьями (меры реальной помощи).// Воспитание школьников. №1; 2003г.13. Семья как социальный институт и проблемы маргинализации населения. - М; 1998г.14. Социальная работа с семьей./ Под ред. Е. И. Холостовой. - Москва-Тула; 1996г.15. Социальная работа с семьей./ Под ред. Т.В. Шеляг.- М; 1995г.16. Социальные работники за безопасность в семье./ Под ред. М.И. Либоракиной.- М; 1999г.17. Справочное пособие по социальной работе./ Под ред. А.М. Панова и Е.И. Холостовой.- М; 1997г.18. Сборник нормативных актов по вопросам социальной защиты населения, семьи и детства в Р.Ф. Выпуск 1 М; 1993г.19. Феминология. Семьеведение. Учеб. Пособие. - М; 1996г.20. Шимин Н.Д. Семья как общественное явление. Воронеж, 1989г.